英语3单元单元备课

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1、单元Unit3Animals授课人教学目标1.能听懂、会说、认读单词:go,zoo,tiger,these,panda,they,those,elephant,bear,monkey,see,can,并能结合句型灵活应用。2.能理解、会说及运用句型（1）Thesearepandas.(2)Whatarethese/those?(3)They’remonkeys.(4)Howmanymonkeyscanyousee?3.能正确认读和书写字线Oo``Tt.4.能运用所学句型谈论动物及数量，并有关心动物、保护动物的意识。单元

2、知识结构Lesson1Thesearepandas.Lesson2Whatarethese?They’remonkeys.Lesson3Howmanymonkeyscanyousee?Lesson4复习前三课的内容。学情分析本单元围绕着动物的话题展开，学生们比较感兴趣。tiger,panda,monkey等单词学生易接受，“These,those,elephant”等单词发音比较困难。对于英语单词中的复数虽之前有所渗透，并大部分学生仍不太理解。本单元的单元量很大，对于个别学困生应再加以个别指导。教学重点难点能听懂、会说

3、并认读“Thesearepandas.”“Whatarethese/those?”“They’remonkeys.””Howmanymonkeyscanyousee?”并运用所学句型谈论动物。“Whatarethese/those?”“They’remonkeys.”意思及运用；数字11～20的认读。教具准备教学挂图、图片、录音、头饰等课时安排第一课时：Lesson1Thesearepandas.第二课时：Lesson2Whatarethese?第三课时：Lesson3Howmanymonkeyscanyousee?第

4、四课时：Lesson4Again,please.课题(课时)Lesson1课型新授签字认定教学目标1.能理解、会说及运用句型“Thesearepandas.Thoseareelephants.”2.认识本课的单词“these,panda,tiger,elephant”等。3.能在四线三格中正确书写字母:OoPpQq重点难点句型：These/Thosearepandas.单词发音：elephantthesethose教具学具动物图片、录音、头饰等。教学过程一、Warm—up(热身准备)1.Singasong“Whatar

5、eyouwearing?”.2.练习句型：What’sthis?It’sabook.二、Presentation（呈现）1.教师出示熊猫的一部分图片，问学生:“It’sapartofananimal.What’sthis?”让学生猜，教授单词panda.用同样的方法教学新单词elephant,导入本单元话题Animals等。2.教师出示Listenandsay部分的挂图，介绍情景。3.播放课文录音，让学生感知，并说出文中谈到哪几种动物。结合单词卡，学习tiger.4.分别出示多只老虎、熊猫、大象图，引导学生用“Thes

6、e/Thosearetigers/pandas/elephants。”修改栏来介绍。学习新词：thesethose.注意区分远近教学。5.播放Listenandsay部分的录音，让学生模仿跟读。三、Practice(练习)1.请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，表演。2.播放Let’stalk录音，并请学生仿读。3.出示动物图，示范、引导学生用“Theseare…”“Thoseare…”来介绍。四、运用（Production）1.Playagame:猜动物。2.学生出示自己收集的动物图，运用句型向全班介绍。五、字母1

7、.出示字母Oo,Pp,Qq卡片，请学生认读。2.板书字母。提醒学生注意大小形状及占位。3.描红。4.自由书写2遍，老师及时指导。六、作业1．听录音，跟读。2．向家人描述自己的衣服。注意远近的应用引导及时纠正发音。板书设计Lesson1Thesearepandas.课题(课时)Lesson2课型新授签字认定教学目标1.认识本课的单词“bear,rabbit,monkey”等。2.能理解、会说及运用句型“Whatarethese?””They’rebears/rabbits/monkeys.”加以交流。3.学唱英文歌曲Le

8、t’sallgotothezootomorrow。重点难点能理解、会说及运用句型“Whatarethese?””They’rebears/rabbits/monkeys.”加以交流。教具学具动物图片、录音、头饰等。教学过程一、Warm—up(热身准备)1.复习上节课所学的动物单词。用“What’sthis?It’satiger.”