表内乘法(二)整理和复习

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1、《表内乘法（二） 整理和复习》优秀教学设计主备人：张卓娅复备人：课型复习时间：12.12一、教学目标：1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。二、教学理念;本节课让学生自己整理-9的乘法口诀，用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个梯形表，简明清晰逻辑性强，为学生系统地掌握这部分知识提供了帮助。三、教学重难点：重

2、点:记忆口诀,运用口诀正确计算。难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。四、教学过程：（一）复习铺垫;师::我们已经学习了1~9的乘法口诀,谁给大家背一背,每个人只背一组。【设计意图:既复习乘法口诀,又为整理口诀做铺垫】（二）整理口诀;1.整理口诀。师:今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把背诵的口诀整理在表中。小组合作整理乘法口诀,教师巡视。【设计意图:在学生已有经验的基础上,让学生经历合作、整理乘法口诀的过程】2.交流汇报。师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?请一个组展示整理的结果。【

3、设计意图:体验学习成功的乐趣,进一步熟记乘法口诀,感受与人合作的快乐】3.发现规律。师:这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察表格中的口诀,你发现了什么规律?生1:第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的口诀,第三列是三几得几的口诀……生2:第一行是1的口诀,第二行是2的口诀,第三行是3的口诀,第几行就是几的口诀。生3:1的口诀就一句,2的口诀二句……几的口诀就有几句。生4:第1列是求1个几的乘法口诀,按一一、一二、一三、一四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀,按二二、二三、二四……的顺序排列,每相邻两句

4、口诀的积相差2……师:现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中,看谁填得又快又整齐!【设计意图:培养学生观察思考的习惯和简单归纳的能力,帮助学生熟记乘法口诀】第一关：1、2×7=14读作（）。（三）闯关练习：2、把口诀补充完整。（）五二十五六（）五十四七（）五十六3、括号里最大能填几？（）×6<55（）×6<34（）七四十二八（）六十四三（）十八73＞（）×9（）×5<33第二关：判断1、根据”九九八十一“这句口诀能写出两道乘法算式。（）2、6×3和2×9的结果都是18，所用的乘法口诀一样。（）3、7个8相加，列算式为7×8。（）1、两个乘数都

5、是7，积是多少？第三关：列式计算2、3个7相加，和是多少？3、3和7相加，和是多少？第四关：解决问题1、普通公共汽车每人每次刷卡8角钱，卡中只有5元钱，够6位成人坐一次车吗？2、有9名同学站排，每相邻两个人之间的距离是2米，这一排有多长？3、(1)张老师买了8个铅笔盒,一共花了多少钱?(2)王校长买7支钢笔和一部电话,一共要花多少钱?【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应知识的理解】（四）谈收获：这节课我们都复习整理了哪些知识？你有什么收获呢？教学反思：