表格春天举行音乐会教案

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1、课堂教学设计课题:春天举行音乐会日期:年月日授课时数:1设计要素设计内容教学内容分析本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。教学目标知识与技能1、学习掌握歌曲中八分休止符及四分休止符。2、启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。过程与方法本课教学中

2、，我采用“动”、“听”、“说”、“看”、“想”、“唱”、“演”等多种方法，充分发挥教具和多媒体的桥梁作用，使学生很好的掌握歌曲。情感态度价值观通过聆听、学唱《春天举行音乐会》这首歌曲，在歌表演中，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生要热爱大自然，保护我们身边的环境，从自身做起，达到情感升华。学情分析三年级学生性格活泼、善于表现自己，这首歌曲歌词浅显易懂，学生理解记忆较快，利用多媒体的辅助教学更加直观、生动、能吸引学生；节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到；歌曲所使用伴奏器具是学生自制的打击乐器学生应该非常喜欢。教学分析教学重点学生能用欢快、活泼的情绪，

3、有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天教学难点难点鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。解决办法通过老师引导、启发、练习教学策略本课教学中，我引导学生自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。教学资源教科书、教师用书、课件资源、电子琴、打击乐器、自制打击乐器板书设计春天举行音乐会▼（顿音）0（八分休止符）0（四分休止符）教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、组织教学1、律动2、导入（创设情境，感受春天。）二、学习歌曲1、聆听（视听结合，引导感受。）师生问好快乐的音乐课又到了，你们高兴吗？

4、首先让我们随着欢快的音乐动起来吧！播放FLASH歌曲《嘀哩嘀哩》同学们跳得真好！从你们喜悦的笑脸和欢快的舞姿中，让我们感受到了春天的美丽，春天是一年中最美的季节，万物复苏，花红柳绿，春天的大自然不仅有美丽的风景，还有许多动听美妙的声音，你都听到过那些春天大自然的声音？能模仿一下吗？同学们模仿的真形象！今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？听之前老师有个小小的要求，认真听春姑娘给大家带来了哪几位春天的朋友？他们是谁？分别在做什么？你听到了他们的什么声音？高兴随音乐边唱边跳小鸟唧唧喳喳的叫声、春雨滴答滴答的声音、青蛙呱呱的叫声蜜蜂嗡嗡嗡的叫声认真聆听，

5、感受歌曲情绪，并回答问题。渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。多媒体课件引导学生探索春天大自然的音响，拉近了学生与春天的距离，调动了学生学习的兴趣。初听歌曲，感受歌曲所表达的内容及情绪。积极引导学生走进音乐，获得音乐审美体验教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果2、学习歌曲第一部分3、学习歌曲第二部分播放歌曲提示：他们是谁？分别在做什么？你听到了他们的什么声音？（1）引导学生学习第一部分歌，边读边打出春天声音的节奏。注意：0四分休止符唱时停顿一拍0八分休止符要停顿半拍八分、四分休止符的巧妙运用表现了春雨、春分的欢快情境。（2）与学生开火车

6、读歌词。开火车游戏：师说前半句，学生接读后半句(3)教唱歌曲让我们用欢快的歌声唱响这春天的声音吧，同学们先跟我来学唱。师生接龙唱（老师唱前半句，学生唱后半句）这些调皮的小朋友一起奏响了春天的音乐会，歌词很有趣，相互交流读一读出示歌词回答问题。同桌交流读一读掌握八分休止符及四分休止符在歌曲中的运用。休止符的练习接读歌词准确有感情的跟老师学唱歌曲接龙唱歌词交流读歌词（你来当小老师，领大家按节奏读一遍）课件培养学生良好的合作学习的意识。解决难点节奏促进师生之间的互动。吸引学生的注意力又能让学生感受到歌曲的情绪。培养学生学习的自信心教学过程教学内容教学环节教师活动学

7、生活动教学媒体使用预期效果三、创作表演1、体验创新，表现春天。同学们学得真认真。我们一起唱一唱好吗？教唱跟琴一起唱一遍吧！你们发现我们漏下哪一位春天的朋友了？他在音乐会中担任什么角色？▼▼指O挥O

8、家-

9、注意：▼这是一个什么记号？唱时应怎样处理？请同学们跟我学唱这一句，教唱同学们让我们用欢快自豪的心情和春天的朋友再一次感受着美妙的歌声吧。完整的教唱歌曲播放伴奏老师引导大自然的春天奏出了这么动听的音乐，同学们拿出你准备的自制乐器也参与到他们的音乐会中。你想用你手中的乐器给谁伴奏？弹奏旋律准确有感情的跟老师学唱歌曲随伴奏欢快的演唱春笋、指挥家▼（顿音）唱时短促、

10、跳跃、有弹性准确的演唱这一句跟老师准确的有感情的完整