重温民间游戏，点亮快乐童年

《重温民间游戏，点亮快乐童年》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学术论文重温民间游戏点亮快乐童年单位:山西省交城县机关幼儿园摘要：中国幼教之父陈鹤琴先生认为：游戏是幼儿的生命，可以让其快乐、学识、思想和健康。游戏具有重要的教育价值，应该成为幼儿教育的主要方式。通过游戏的方式，幼儿可以获得多种能力，同时促进幼儿体智德美全面发展，所以游戏与幼儿密不可分。而民间游戏道具简单，易学，易玩，流传性广，适合幼儿年龄特点和兴趣。关键词：民间游戏，幼儿，点亮，快乐童年《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，”“因地制宜地为幼儿创设游戏条件。”《幼儿园教育指导纲要

2、（试行）》指出幼儿园教育“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且可以增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。而传统的民间游戏同样给我们带来许多童年的欢乐。民间游戏是由劳动人民自编自创的一种传统游戏，有口头创作流传，深受孩子们喜爱，具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性教育性和娱乐性。不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，更能促进幼儿体、智、德、美各方面的发展。下面就这一问题进行了分析和

3、论述。一、民间游戏及幼儿民间游戏的特点民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。幼儿民间游戏具有以下特点。（一）幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。不同的民族，不同的地区都有各自的幼儿民间游戏。由于民间游戏表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。（二）幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材。由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。（三）幼

4、儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿的全面发展。（四）幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。它不受时间，年龄，场地的限制，无论何时何地，只要想做游戏，愿意玩就可以进行游戏。（五）幼儿民间游戏具有形式多样灵活多变的特点。比如踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的幼儿在毽子上系根绳子，用手拎着提，年龄大的可以直接踢，还能踢出许多花样来。跳房子更简单，只要用树枝或石头在地上画上格子，就能进行单脚跳或双脚跳，乐趣无穷。二、民间

5、游戏的教育价值（一）民间游戏有利于幼儿社会认知的发展。大多民间游戏配有童谣和儿歌，这些儿歌和童谣囊括了社会生活的各方面。民间游戏的过程也是幼儿认识生活，了解他人，亲近社会的过程。（二）民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成。首先，民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，如炒黄豆，跳皮筋等，其次，民间游戏独具的特点促使幼儿掌握分享，合作，助人，谦让等亲社会行为。（三）幼儿民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。当幼儿在游戏中获胜或失败时，在游戏过程中，幼儿学会自我控制，锻炼抗挫能力，增强明辨是非的能力，形成乐观

6、开朗的性格。（四）幼儿民间游戏有助于幼儿园与家庭的交流沟通。民间游戏可以成为幼儿园与家庭沟通的桥梁，有了家园合作，开展民间游戏就更容易了。三、运用和组织民间游戏时应注意的问题。（一）在搜集、改编民间游戏时，应注意游戏的科学性思想性和教育性。由于民间游戏存在时代和地方的局限性，因此，在对民间游戏进行改编时，对不符合时代精神和不符合幼儿年龄特点的地方，应该加以改进，并且赋予它新的含义，使之具有积极的教育意义。在具体运用民间游戏时，应针对幼儿不同年龄特点，一日生活中的不同时间，不同条件和幼儿的需求，选择适当的、不同内容

7、的民间游戏，以促进每个幼儿的发展。（二）在组织民间游戏时应该注意安全性。对于幼儿民间游戏的动作设计，场地的选择，玩具的使用与制作等方面都应该加强安全性检查。总之，民间游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用。在日新月异发展的今天，幼儿民间游戏，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉价的，教育价值是高的。民间游戏蕴含着无穷的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究。因此，我们要把民间的传统游戏还给幼儿，真正做到寓

8、教于乐，让游戏成为幼儿生活的主旋律，让幼儿在游戏中享受美好的时光，用民间游戏点亮幼儿的快乐童年。参考文献：（1）黄贵，陈鹤琴的幼儿游戏观，体育学刊，2008，15（2）幼儿园工作规程，2016（3）幼儿园教育指导纲要（试行），2001