高等教育国际化的发展历程及其特征

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1、10.3963/j.issn.1671-606X.2010.03.0192010年6月第29卷第3期理工高教研究Vol.29No.3June2010JournalofHigherEducationinScience&Technology高等教育国际化的发展历程及其特征聂伟进(江苏技术师范学院,江苏常州213001)摘要:高等教育国际化伴随高等教育发展的整个历程,文章将其分为3个阶段并阐述每一个阶段的典型特征。力图通过每一阶段背景和特征的分析,找出深藏在其后的力量。关键词:国际化;发展历程;特征中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1671-6

2、06X(2010)03-0071-04高等教育国际性是高等教育的本质特征。20世生深远影响。但是真正意义的高等教育源自于欧洲纪80年代以来,高等教育国际化(Internationaliza中世纪大学,所以本文从这一历史点切入。tionofHigherEducation)被更多的专家和学者提中世纪大学被称为黑暗时代!的智慧之花!。及。克拉克科尔(ClarkKerr)认为学习的进一步中世纪大学的产生除了其不可替代的社会政治、经济国际化是全世界高等教育机构的两个运动规律之条件以外更源自于探索真理的基本冲动与众人获得[1][3]一!,他曾在∀扩展高等教育的国际维度#一书的

3、序实际训练的需要之间的张力支配!。对普遍知识的言中呼吁:我们需要一种超越赠地学院观念的新的高追求!,使中世纪大学具有共同的动力,形成其世界等教育理念,即高等教育要国际化。自中世纪大学产精神!和超国界性格!;同时中世纪大学很大程度上生以来,国际化一直伴随着高等教育左右。仍然是教会的机构,大学虽然不是教会,但大学却继关于高等教育国际化历程的研究,克拉克科尔承了和保留了教会的特点!而中世纪大学的宗教性曾分为宗教改革前的趋同!和近代社会的部分重新是其具有国际性的主要原因!教会的教义称为大学的[45]趋同!两个时期,很多的国内学者也是将这其分为二基本原则,拉丁语是通用的语言,教

4、师享受教会的战前!和二战后!两个国际化发展历程。虽有论者提俸给!,学生也从教会提供的住处和食物中得到支出高等教育国际化的3个阶段:古代及中世纪、近代持,大学具有教会和宗教团体一样的国际性质;中世[2]和现代3个时期,但较为简单而且对特征分析不够纪大学的学生也具有显著的国际性,一个学生在一所清晰。以下把高等教育国际化的发展历程划分为3通常最近的大学开始学习,然后在另一个国家或另几个基本阶段,并分别分析了每个阶段的典型特征。个国家的大学完成学业,在一所大学的学生可能来自几个甚至十几个国家。一、中世纪大学的国际性表现(欧洲的中世纪大学的国际性主要有以下几个特征:中世纪到宗教改革

5、前)1.大学资源稀缺的国际化背景古代高等教育在发展过程中也明显表现其国际一般认为产生于12世纪初的意大利博洛尼亚大性:古希腊和罗马的学园!里聚集了希腊人、印度人、学是中世纪最早的大学,但是到1300年前,欧洲出现波斯人、犹太人和埃及人;伊斯兰大学从古希腊和罗了18所大学,1378年真正运行的大学大约有28所,且[3]马高等教育中汲取文化养分,又对中世纪欧洲大学产这些大学绝大多数都坐落在欧洲南部!,可见大学的作者:聂伟进系南京师范大学教育科学学院硕士生,江苏技术师范学院助理研究员.72聂伟进:高等教育国际化的发展历程及其特征数量确实很少;当时的大学相当的专门化,博洛尼亚大明

6、体现了高等教育国际性的本质特征。随着16世纪学是长于教会法和民法,巴黎大学强于文科,牛津大学的宗教改革,政治世界出现了分裂,学习的世界被扯优于神学。因此学生要想学习教会法和民法,往往需得四分五裂!。而此后的一段时间,进入了克尔所谓要进入博洛尼亚大学,学习医学则是博洛尼亚、帕多瓦的趋异!时期,高等教育的民族化特征明显强于国际和巴黎大学,文学和神学虽然选择多一些,但基本上是化特征。直到19世纪初,这种现象才有改观。巴黎和牛津大学;中世纪大学的那些著名教师的具有二、高等教育国际化的继起!(19世纪重要的作用,它吸引了各国的学生不远万里前来求学,初到一战前)而一个教师带着几十个学

7、生可能就是一所中世纪的大学,但当时大学的优秀教师同样稀缺。所以中世纪游在这一百年国际化中表现最为抢眼的是德国和学(academicpilgrimage)!之风盛行,但游学!的人员的美国的大学。宗教改革后的德国大学同欧洲其他国目的地却有惊人的同一性。家大学一样处于困境和危机之中,18世纪德国两次2.追逐个体目标的国际化动力大学改革运动,尤其是哥廷根大学的创建,为19世纪大学(universitas)在拉丁文中为行会!之意,早德国大学改革奠定基础,也为欧洲大学带来生机。在期的大学就是一群对普遍的知识和学术有着兴趣和普法战争!失败的

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