《小青蛙你唱 》教学设计.doc

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1、《小青蛙你唱吧》教学设计　　执教老师：两峪乡小学尹忠新小教高级　　【2014年5月18日，我参加了两峪乡小学短线学科音乐课晋级达标课活动，自我认为教学效果较为理想，其教学过程与环节呈现如下。】　　　　教材分析：　　这是一首优美抒情，轻快活泼的歌曲。歌曲把小青蛙轻盈、可爱、能干的形象描绘地贴切动人，同时表达了一个重要的思想主题，培养孩子们从小学会保护人类自然界的朋友。　　学情分析：　　我校四年级的学生思想比较活跃，在学习上具有强烈的求知欲和探索精神，他们已经具备部分的音乐基础知识和基本技能。首先要引导学生以听觉为主的全身心感官去感受音乐所表达的情感，从而发展学生从情

2、感上、精神上对音乐的体验能力；其次，四年级也正是小学阶段大量获得音乐基础知识的关键期，老师应该在音乐中引导学生去了解音乐旋律的走向，节奏的组合，音色的变化，强弱的增减等，并有意识地去探究这些音乐要素。　　学习目标：　　1、知识目标：启发学生用优美的歌声、欢快的情绪歌唱，感受小青蛙的辛勤劳动。　2、技能目标：引导学生感受八三拍音乐节奏的特点。　　3、情感与态度目标：培养学生环境保护的意识和能力。　　教学重点：　　指导学生有感情地演唱歌曲，注意情绪、力度的变化和对比。　　教学难点：　　认识八三拍和四三拍的异同，并指导学生唱好一字多音的地方。　　教学准备：　　课件、电子

3、琴、三角铁，沙锤，碰铃、双响筒、木鱼等。　　教学过程：一、前置学习；1、分小组打击一首歌曲节奏。2、复习四三拍相关音乐知识。3、激情导入：师生问好。①今天老师想改变一下以往问好的方式，我们试一试有节奏的问好（八三拍）。②你可以用这个节奏再创编一句吗？）　　【设计意图：选用八三拍的节奏型，把这个节奏运用到这里，既解决本课的节奏难点，为后面的歌曲学习作了一个铺垫，又增加师生问好的趣味性，并激起学习热情。】　　二、交流前置学习情况。　　1、各小组在我们所学的歌曲中选一首歌曲用打击乐节奏伴奏？2、请交流你们知道的关于四三拍音乐知识。　3、播放《小青蛙，你唱吧》新歌，让同学

4、们进入新知整体感知。师：听了这首歌你对节奏或其他方面有什么感受？生：.......　师：这就是我们今天要学习的新课。　　【设计意图：本环节的设计意图从温故旧知引出新知的学习，为后面更好地学习体验八三拍的节奏特点作好铺垫】　　三、感知交流。1、让我们再仔细地听听这首歌曲，把你发现和感受到的与大家交流。2、通过以上聆听，感受节奏与速度的特点。并用你感受到的用比较适合的动作表示出来。3、初步展示。4、让我们带着体态动作和打击乐器再来感受一下八三拍乐曲的特点。【设计意图：引领学生以听觉为主全身心去感受音乐所表达的情感，并有意识地带领学生去探究音乐要素的变化】　　5、学习歌

5、曲：　　A、模唱歌曲旋律：【用青蛙的叫声“呱”不仅模唱了旋律，而且通过叫声、动作让学生体会小青蛙的活泼可爱，为后面歌曲的演唱情绪作了铺垫】　　a、师用“呱”随伴奏模唱　　看着你们这么能干，有一只可爱的动物它也想来表现一下自己，它是谁呢？请听——　　b、学生跟教师一起随伴奏用“呱”模唱。　　师：你们能模仿它随音乐一起来吗？　　c、生配上小青蛙的动作用“呱”模唱。　　师：哇，来了这么多的小青蛙，那小青蛙们，你们在歌唱的同时能配上动作吗？要求每一只小青蛙只能在原地活动。　　d、师生接龙模唱，交换位置　　e、完整模唱歌曲旋律。　　B、歌词教学：　　a、师：小青蛙真可爱，那

6、同学们对大自然中的小青蛙了解多少呢?　　生自由回答.　　b、课件欣赏小青蛙，【背景音乐选择了《森里狂想曲》中小青蛙的一段音乐，配上图片，突出青蛙的可爱和爱劳动的特点，从感官上再次给学生小青蛙活泼可爱的印象】　　教师简介小青蛙　　C、这么可爱的小青蛙却遇到了一点事情。教师范唱第一段。【通过创设情景，很好的导入歌词的学习】　　生答：小青蛙见我们走来很害怕　　师：为什么害怕呢？　　d、教师在生回答的基础上引导看一段幻灯片（青蛙被捕杀）【本环节选用极其悲伤的《叙事曲》作为背景音乐，配上青蛙被捕杀幻灯，与前面青蛙活泼可爱形成鲜明的对比，引起学生情感上的变化】　　师:是的,因

7、为人类的无知,作为捕虫能手、庄稼卫士的小青蛙正在被大肆的捕杀，青蛙数量日趋减少，导致害虫猖獗，农民伯伯不得不使用大量农药，这必然造成环境污染以及生态恶性循环，你们看，一只只活蹦乱跳的青蛙现在变成我们餐桌上的美味佳肴。小青蛙可怜吗？你能和它说说话吗？【教师引导学生进行情感上的对话，自然过渡到下一环节】　　生答：保护青蛙　　e、以书信的方式展示歌词，并有感情的朗读歌词。【以书信的方式展示歌词，以一种交谈的方式有感情地朗读，很容易引起学生情感上的共鸣，保护小青蛙的思想渗透就水到渠成，很自然】　　师：这里有著名的作词家金波爷爷在几十年前就给小青蛙写的一封信，我们一起来看看

8、。　　师生