《物质的变化和性质》活动单

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1、九年级化学学生课堂学习活动单第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质【学习目标】1．了解物理变化、化学变化，并能判断典型的物理变化和化学变化。2．会区分物理性质、化学性质。3．认识物质的变化、性质和用途间的关系。【活动方案】活动一、认识物理变化和化学变化1．感受物质变化的种类观察实验，完成下表：实验变化前的物质变化后的物质变化时的现象1-1液态的水液态的水水受热后，迅速，试管口有产生，当它遇到冷的玻璃片时变成。1-2蓝色块状胆矾蓝色粉末状胆矾块状的胆矾变成状。1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等两种形状的胆矾均溶

2、于水，得到色溶液；向两种溶液中滴入氢氧化钠溶液后生成。1-4颗粒状的石灰石二氧化碳气体等1．石灰石中加入盐酸后，有产生。2．澄清的石灰水中通入气体后，变。分析：变化前后，从变化后有无新物质生成的角度看，物质的变化可分为几种？2．认识物理变化和化学变化阅读课本P7第1、2两节内容，回答下列问题：⑴物质的变化可分为变化和变化。变化时，没有生成其它物质的变化叫变化；变化时，生成了其它物质的变化叫变化（又叫）。两者的根本区别是。实验1-1、1-2发生的是；实验1-3、1-4发生的是。⑵列举五个物质变化的例子，同学间相互判断是物

3、理变化还是化学变化。由上述判断可以看出：确定物质变化类型的依据是。⑶物质在发生化学反应时常表现出下列现象：、、等，同时还伴有能量的变化，如：、、等。⑷有人说“凡是发光、放热的变化一定是化学变化”，你认为对吗？请举例说明。由此可以看出，变化时的现象（填“能”或“否”）作为判断变化类型的唯一的依据。4九年级化学学生课堂学习活动单活动二、认识物质的性质阅读课本P7～P9内容，回答下列问题：1．物质在的性质叫化学性质；物质就表现出来的性质叫物理性质。2．物质的物理性质主要包括等。3．从下面一段文字中找出二氧化碳的性质，用横线划

4、出，在物理性质的下方标“A”，在化学性质的下方标“B”。通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。二氧化碳能与水反应生成碳酸；将二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，这说明二氧化碳能与石灰水反应。将二氧化碳气体加压降温后，得二氧化碳固体，叫做“干冰”。干冰易升华，使周围的温度下降，故可用作途致冷剂。4．仔细观察实验1-5，回答下列问题：⑴这两瓶气体所具有的相同的性质是：都是，这些性质是性质，通过这些性质能否将这两种气体区分开来？。⑵将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，（填写现象）的这瓶气体是氧气

5、，是空气。由这个实验可以看出：氧气能，而二氧化碳不能，这是这两种气体的性质。活动三、认识性质、变化和用途的关系1．用“变化”、“性质”和“用途”填空：“酒精能燃烧”这是酒精的；“酒精燃烧”是酒精的；“酒精能用作燃料”这是酒精的。2．仔细体会上述三句话之间的关系，用“体现”或“决定”填空：4九年级化学学生课堂学习活动单【课堂反馈】1．生活中常常遇到一些现象，下列现象属于物理变化的是（）A．食物腐烂B．醋洒到桌面上，闻到酸味C．玉米发酵制酒精D．液化石油气燃烧2．下列变化过程中包含化学变化的是（）A．冰雪融化B．空气液化C

6、．干冰升华D．光合作用3．通过学习化学，你认为下列选项不属于化学这一门自然科学研究范畴的是（）A．物质的组成与结构B．物质的变化与性质C．物质的运动状态D．物质的用途与制法4．物质的性质决定了它的用途。下列物质的应用决定于它的物理性质的是（）A．用天然气、煤气、液化气做民用燃料B．用金属铜制导线C．用氧气供给病人呼吸D．用水制取氧气5．判断下列说法是物理变化还是化学变化，是物理性质还是化学性质（物理变化——A      化学变化——B物理性质——C    化学性质——D）矿石粉碎 食盐有咸味火药爆炸 轮胎爆炸 空气无色

7、无味 金属生锈 银能导电 汽油挥发 酒精易挥发电灯通电后发光发热 用高梁酿酒 汽油可燃氧气可以支持燃烧湿衣服晾干 铜抽成铜丝 白糖熬成糖块 冰化成水  空气被液化 燃放烟花爆竹海水晒盐 6．通过下列那些性质可以鉴别下列各组物质？请将有关序号填在横线上。①颜色②气味③味道④状态⑤硬度⑴水和白酒________________⑵铜丝和铁丝_________________⑶白糖和食盐______________⑷酒精和碘酒_________________⑸冰和水__________________⑹金刚石和玻璃_____

8、__________⑺民用煤气和氧气__________⑻黄金和铝合金_______________4九年级化学学生课堂学习活动单4