《长城》教学设计金

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1、《长城》教学设计——金凤区嘉园小学金华君一.学习目标：1.学会本课生字新词，正确读写、理解重点词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.通过观察图画和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二.教学重点、难点：1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。2.体会“多少劳动人民的血汗

2、和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。三.教学准备：多媒体课件；自学生字词，大致读顺课文，感知课文；搜集资料。四.信息资料：搜集关于长城或者其他“世界遗产”的图片、文字资料；五.教学时间：2课时六.教学过程：第一课时一.激情引入，感知课文1.同学们，我们中华民族的历史源源流长，为世人留下了许许多多的宝贵历史遗产，得到了全世界人民的赞誉。今天我们就将接触到其中的一处……2.大屏幕出示三句话：A.“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！”B.“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的

3、杰作！”C.“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”今天我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城（板书）。二.初读课文，了解各自然段的意思，找出对应的插图1.学生自由朗读课文，初步感知2.交流汇报对各自然段的理解第一自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（图1）第二自然段：近看长城高大坚固。（图2）第三自然段：由长城想到古代伟大的劳动人民。第四自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。三.再读课文，认读字词1.自由读课文，圈画生字，认读生字。2.用“——”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解。3.重点交流点拨隔：右下不能写成“用”或多一横；

4、嘉：吉下不能少两点；注意“魄”写时不要丢掉右边的“厶”。四.练习朗读课文1.师生交谈，引出自主探究的方式。2.学生自由研读读，展示读：要求准确、通顺第二课时一.创设情景，提炼研读专题1.大屏幕展示八达岭长城背景图，播放《万里长城永不倒》。2.同学们，看到这气势雄伟的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？3.长城——中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着全世界的人。刚才的画面和歌声把我们带到了长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？二.研读课文，剖析语言，加深认识1.课件出示重点词句，质疑“这样气魄

5、雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”2.针对这个评价，你能提出那些关键问题供大家学习讨论呢？三、领会长城的气势雄伟1．出示中国地图，让学生找到山海关和嘉峪关，给学生以长城“长”的印象。2.看看课文是怎样讲长城的“长”的。（1）指名读第一自然段。（2）说说哪些词语、句子是怎样讲长城的“长”的。3.练习感情朗读第一自然段。四.体会长城的高大坚固1.观察长城近景图，感受长城的高大坚固。2.自由朗读学习2自然段，你从这段中读出了什么？（具体理解长城的高大坚固和结构的合理）3．交流汇报，引导点拨使学生感受长城的高大坚固，结构合理，是一项伟大的工程

6、。4.练习感情朗读第二自然段。五.走上长城，体验伟大1.如果登上长城会想到什么？2.自由朗读第三自然段，看看作者想到了什么。（工程浩大，没有先进设备，完全靠手搬肩扛，无数劳动人民付出了血汗；设计合理，体现了古代劳动人民的聪明才智。）3.相机出示句子，品读感悟（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（2）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”3.练习感情朗读第三自然段，再次体会作者的思想感情。六.整体感悟再读第四自然段，读出自豪的感情七.交流资料，激发学生民族自豪感。

7、七.板书设计远——如长龙近——高大坚固气魄雄伟17.长城想——劳动人民伟大奇迹赞——伟大奇迹血汗与智慧