两次没完成作业

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1、两次没完成作业“爸爸，今天幸亏你去学校，不然我的下场就惨了。”晚上我刚下班回到家，儿子就迫不及待地说。“干嘛呢？”我不解。“老师说，如果家长不去，就要写两页纸的说明。”“我早上给她打电话时不见她讲啊。”“是下午上课的时候才讲的。”“那我不是成了你的大救星了？”我揶揄道。“那当然啦！”儿子的脸上洋溢着幸福的笑容，他眉飞色舞谈吐自如，与早上的吞吞吐吐支支吾吾判若两人。早上八点刚过，我突然接到儿子电话：“爸爸……我今早……被语文老师……批评了……”“为什么呀？”我问。“我……昨天晚上……没有完成……语文作业……”“昨晚我和妈妈问你的时候，你不是说都做完了吗？我

2、们还表扬你做得快呢。”“……”电话那头，儿子一边抽噎着，一边还断断续续地述说着什么，我已经不大记得了，总之他好像受了奇耻大辱似的。“那需要我做什么呢？”“老师说……叫你……来学校……”我安慰了一下儿子，表示马上给老师打电话。电话接通了，那头传来语文老师严肃的声音：“你娃仔的作业是你检查的吗？”“是。”我老实承认。“是你签的字吗？”（每次作业均须家长签字方可提交）“是。”“他作业没做完你晓得吗？”“我不大注意看校讯通。”（4学校每天都通过校讯通发布当天的作业信息，我相信儿子，一般不大看那东西）“他已经两次没完成作业了！”老师的声音似乎更大了。“我们问他的时

3、候，他都说完成了呀。”我辩解道。“他为什么要撒谎？为什么不老实？”“是不是他记不清楚，或是理解错了？”“他为什么要撒谎！”“我现在比较忙，那还用赶去学校吗？”那头未置可否，但明显在强调：“下次不能够再这样了！”“是，等他回来我们好好教育他。”当忙完手头的工作时已是下午，我冒雨来到老师办公室。数学老师说，语文老师在上课，还有二十分钟才下课呢。我和数学老师攀谈起来。数学老师说，儿子数学作业完成得很好，而且字写得很漂亮（我后来才知道，儿子今年“六一”节曾荣获学校书法赛五年级组一等奖）。其实，总体来说，儿子的语文作业要比数学作业做得好些——老师看到的是家长指正后

4、的结果。下课了，语文老师回到了办公室。我说明来意，老师说儿子已经两次没完成作业了，问他原因他只是流泪（儿子的说法是：还没等他说清楚原因，老师就叫打电话通知家长了）。一会儿，老师望见窗外有本班一男生，即叫他去传儿子拿昨天布置的作业来。老师指着作业本：“三页的作业，你怎么才做了一页？老实说，为什么不做完？”儿子作了解释。老师认真而严肃地说：“你听错了，都六年级了，哪里可能才做那么少的作业？4不懂你就问同学啊。以后不能再这样了……”我也要求儿子今后一定要按照老师的要求完成好作业。其实，我觉得儿子也蛮可怜的：每天早晨都是在闹铃声中醒来，每次上学都得背着沉重的书包

5、行走40分钟才能到达学校，每天晚上都要做作业到深更半夜才能休息，似乎每时每刻都是疲惫不堪的样子。吃晚饭的时候，我们全家还在聊着今天发生的这件事。儿子说，老师早上要求昨晚没完成作业的同学到教师办公室受训，罚抄作业十遍，并自行通知家长去学校；上午上课时又叫他们上讲台亮相（妻从侧面了解到：学生一上讲台，老师就用手机进行拍照）；下午上课时再补充：谁今早不到办公室的，罚抄作业二十遍，家长不去学校的，必须写两页纸的说明。儿子还说，他们很怀念以前的老师，他们从来不这样惩罚过学生。这不是变相体罚吗？我不禁扪心自问。关于变相体罚，专家这样解释：是指用罚站、罚跪、打手心等体

6、罚方式以外的其他形式来体罚学生。它同样侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式有：1.罚抄词语、定律等超过五遍，诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍；2.罚钱；3.罚做值日或罚打扫卫生连续几天；4.逐出教室而不及时处理；5.辱骂、讽刺、挖苦学生；6.敲教鞭，甩东西；7.未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。4由于国家、社会和家长对教师的要求在不断提高，甚至过分地拔高，一方面强调学生整体素质的提高，另一方面又在拼命地应试，教师们为了能在夹缝中生存而使出浑身解数，甚至是为了提高成绩而不惜体罚或变相体罚学生……教师正面临着前所未有的压力，已经成为了高危人群！有

7、一组数据令我们感到很悲催——中国教师平均寿命仅为59岁，比72岁的全国平均值少了13岁！然而，“十年树木，百年树人”，教育属于“急事慢来”的事业，容不得急躁的情绪，也来不得急功近利的思想，“心急吃不了热豆腐”。假如我们违反教育规律，长期打压学生，甚而置牺牲学生身心健康于不顾，动辄请家长，罚抄作业、试卷十遍、几十遍乃至上百遍，这样的教育效果真的好吗？那祖国未来事业的建设者和接班人岂不是畸形了吗？教师职业赋予我们教书育人的职责，也给予我们批评教育学生的权力。但同时，《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规明确规定教师不能体罚和变相体罚学生

8、。可敬可爱的人类灵魂的锻造师们，为了那伟大而艰巨的教育事业，为了国家的栋梁能够健