利桥中心学校教师信息技术能力提升培训简报二

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1、研修让我进步网络研修学习是一种快捷又方便的培训方式，通过学习，让我学习了许多教育教学方面的好方法，学习了一些信息技术应用方面的知识，我学习，我进步，我成长，我快乐。发布者：丛珊珊与“国培”相伴与“国培”相伴，有一种感觉叫妙不可言，有一种幸福叫有你相伴。有幸与你相依、相恋。是你，解除了我心中的疑团，是你，改变了我的行为、观念。是你，让我们畅所欲言，是你，我充实自我的加油站。每一次点击你的网页，都有一种暖意在心头。无数次的期盼，期盼你对我的改变。请你记得曾经有个我，在你的世界里，与你携手与你相依、相恋、相伴网络学习无止境个人研修计划发布者：姚海林    为使自

2、己不断提高教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：   一、多读专题学术研修书刊，进行读书研修      广泛阅读专题学术研修书刊，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化研训的真谛，提高自己的研训水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的研训实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《学校心理健康教育》《学校心理健康》等有关研训方面的书刊，写好读书感想，从而不断充实自己，及时更新教育理念，提高理论和专业水平。   二、利用现代化电教

3、资源，进行网上研修            进一步研修电脑网络知识，学习制作多媒体课件，以适应将来现代化研训和办公的需要。网络发展的速度超乎我们的想象，如果我们今天不生活在未来，那么明天我们将生活在过去。现代化的教育手段是明天教育发展的必由之路。我要以“南靖县教师博客群网”为平台，把自己的研训资源上传，并与其他老师交流和研讨，积累研训经验，争取以最快的速度提高自己的研训能力。结合专题学术研修的知识，利用现代化电教资源，运用到具体的研训中。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，是提高自身综合素质的重要途径。进行学校心理健康教育学科专题研修对我来说是一种挑战，同时

4、也是一次难得的锻炼机会。作为一名进入教师进修学校时间较短的我，教育教研培训经验都相对比较缺乏的。我将多走进教研室、培训处和教学课堂第一线，积极主动向同仁学习，虚心向同仁请教，较快适应教师进修学校教研培训需要。   三、具体实施方案    1．树立终身学习的观念。    他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做 到“三学”。   (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。   (2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教

5、育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的   2．于思考，在实践中探求、感悟。   要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。 时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。   3．于动笔，提高教育科研水平。   通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。   面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富

6、有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长起来。研修作业提交者：张志强   网络平台为我们提供充分的学习机会，为提升自己的文化素养，提高自己的工作能力，采用网络研修的学习方式，通过“中小学校长博客群”这一平台开展“自主、合作、探究”及时学习、讨论。根据进修学校的要求，结合自己的实际，特制定如下网络研修计划：         一、目标：        通过研修，进一步丰富自身素养，努力形成自己的思想体系，使自己不断地丰富与发展;提升自身理论知识水平，并把这些先进理念运用到工作中。         二、内容和措施：      

7、  1、利用网络资源作为平台。积极参加各类交流研讨活动，经常在博客中发表自己的文章，学习体会。勤于学习、勤于交流、在培训、学习的实践活动中增长自己的见识，提升自己的学识力。        2、不定期地写出读书学习笔记、心得体会。并把学到的理论运用到自己的工作中。积极参加听评课活动，教研活动，努力提高自己的学科教学专业素养。        3、完成进修学校安排的《治校之道》专题学习任务，体验名校长的管理魅力，要记好学习笔记，，写出学习体会。在博客上发表文章、积极参与交流，把学习和实践结合起来，提高自己的工作能力         4、学习先进的管理理念，吸取源

8、头活水融汇教育智慧，结合学校的实际反思自身的管理工作，找差距，找不