刘慧慧《矛和盾的集合》教学设计

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1、矛和盾的集合教学目标：1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点:读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学过程:快速抢答：出示：橡皮+铅笔 =（     ）     电扇+取暖器=（     ） 

2、     （）+椅子=轮椅同学们的表现很不错！老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？看《自相矛盾》视频。一、导入新课。1.刚刚我们看的动画片知道这是什么故事吗？2.提到的两种兵器是什么？3.指导书写“矛”和“盾”（田字格书写“矛”和“盾”。）矛：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。4.“矛”和“盾”有什么作用？（板书：进攻、自卫）5.一个进攻，一个自卫，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛

3、和盾的集合》。（田字格书写“集”。）二、学习课文。1.自读课文，读通课文。2.认读词语。⑴出示词语，认读：自卫   左抵右挡  难以招架 进攻   庞然大物  大显神威⑵把词语填进这段话中，指名读。比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（    ），还是（     ）。经过反复思考，发明家将矛的（    ）和盾的（    ）合二为一，发明了坦克，这个（     ）在战场上（    ），德国兵一下子退了十公里。三、作业：抄写生字词。板书：矛和盾的集合进攻自卫