利用多媒体激发学生兴趣

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1、利用多媒体激发学生兴趣摘要：兴趣是最好的老师，运用电化教学调动学生的各种感官，使传统单一的语言教学变成声，光，影像的全方位的感官活动，从而提高学习的乐趣。另外电化教学能使学生学到标准的语音语调，提高学习的效率与质量。关键词：兴趣效能电教媒体在科学技术日益发展的今天，越来越多的电教媒体运用于中、小学课堂。由于电教媒体具有传统教学手段所无法比拟的优势，所以备受广大师生的青睐。英语是中小学阶段的一门基础学科，把电教手段运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，极大地促进英语教学。一、电教媒体在英语课堂的教学优势从心理学的角度来说，学生的学习过程是多种感官活动的综合

2、运用过程，不同的感官所需要的刺激信号各不相同。电教媒体一改过去教师上课只拿一本书加一支粉笔的传统模式，运用现代科学技术，突破时空界限，集声、光、像于一体，刺激学生的眼、耳、手等器官，大大调动起学生的学习兴趣增强学生的记忆力，为学生感知、理解和运用英语创设了良好的语言环境。电教媒体与其他教学媒体连接，还能充分发挥教育媒体群的作用。传统的教学中，教师采用实物、玩具、模型、图片等直观教具进行教学，也能或多或少地为学生创设学习英语的情景，但这些方式都能有这样或那样的不足，它们要么因为条件限制而不能随意变化，要么因为水平差异不能逼真再现。小学生的心理和生理特点都要求小学英语课的内容和

3、形式应力求多样化，英语课要有听、说、读、写、唱、画、玩等教学环节，简单的一个单词就可以呈现出形状、颜色、音调、速度、情感等方面的多种变化。电教媒体能形象、逼真、生动地适应英语教学情景，调动学生的学习积极性，提高教学效率，达到教学目的。二、英语课常用电教媒体的使用小学英语课常用电教媒体有录音机、语言小电脑、电视机、录像机、复读机等。教师既可利用某一种电教媒体辅助教学，又可以把多种媒体优化组合。只要在使用时做到内容生动、形式新颖，对学生有启发性，能引发学生的创新思维，就一定能达到寓教于乐、激发兴趣、增强学生的有意注意力的教学效果。1．利用录音机培养学生的听、说能力录音机是英语教

4、师常用的电教媒体之一，由于它体积小、音质好、操作方便，成为英语课首选教学辅助设备。当教师教学生读英语字母、单词、音标、句型时，学生往往掌握不住英语的语音、语调、语速、语流、重音、节奏等，录音机能提供真实、标准、规范的语言范例，表现不同年龄、性别、职业的人们口语特点，使学生身在中国，却能亲耳聆听英美等国家人们的语言交际，为培养学生的听说能力提供了有利条件。在英语教学“听、说、读、写”四大功能的培养过程中，“听”和“说”历来是较难培养的两种能力。利用录音机的录放功能可以为学生创设大量的听说练习机会，使学生感受到标准的语音、流畅的语调、欢快的节奏。领略英语语言的文字组织美，让学生

5、在听懂的基础上，模仿正确的发音。2．运用语言小电脑，激发学生的学习兴趣针对小学生学习英语兴趣不浓厚，课堂上教师一遍遍领读，学生一遍遍跟读，课后却全部忘掉等现象，语言小电脑以它小巧、轻便、适用的特点，能弥补以上不足。因为语言小电脑不需要大量的硬件设备和复杂程序，学生课上、课下、家里、学校都能随身携带，任意操作，语言小电脑为学生创造了多种英语实践方式，学生可以利用电脑录音听句子，开展游戏，人与电脑对话，听录音绘画等。3．借助电视录像，创设语言交际情景电视机与录像机、VCD等电教设备连接，具有声像结合、画面清晰、色彩艳丽、可遥控等特点，为小学生学习英语创设了良好的语言交际情景。电

6、视录像的播放形式不同，所起到的作用也不同。无声播放、配音播放、画面定格等方式都能突出语言情境的表达，实现情景交际化，为教师教学提供了极大的方便。在收看电视录像时，教师如果能针对性地对学生启发、引导、讲解或提问，还能促进学生的思维发展，有利于学生智力的开发。不难想象，电视录像所呈现出的精彩的对话、生动的画面、美妙的音乐、变幻的色彩一定能吸引学生一步步进入英语学习的最佳境界。三、英语课使用电教媒体的前景展望近几年来，计算机教育的变革与进步起到了巨大的推动作用，可以说，计算机在教育中的应用是教育现代化的标志之一，因为计算机本身是一个技术含量较高的电教媒体，运用计算机辅助教学，不仅

7、能包容一般媒体所具有的性能和特点，还拥有其他媒体望尘莫及的技术优势。英语学习的实质是为了交际，而交际活动又总是在一定的情境中进行的，计算机软件的容量大，能提供比教材更丰富的语言环境，加大的语言输出量，以学生钟爱的动画形式模拟语言交际环境，为学生营造愉快和谐的学习氛围，充分调动起学生好奇、好动、好胜的心理。有条件的学校英语课堂运用多媒体计算机辅助教学，学生可以根据自己的爱好选择合适的教学软件，实现学习环境的个别化。总之，信息时代的到来更为我们的英语教学展现了更广阔的天地。现代教育技术无论怎样发展都要有人来开发和运用，