高效课堂培训

《高效课堂培训》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小班化“高效课堂”学生培训材料一、背景：落实省市会议精神和《市局<关于进一步规范中小学办学行为、深入推进素质教育的实施意见>的实施方案》要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，保障学生身心健康成长，确保省“五个严格”规定及市“十条禁令”落实到位，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况，推行以“导学案”为载体的课堂教学改革，贯彻落实“学案导学、先学后教”，“学为主体、以学论教”，“精讲精练、注重实效”的教学理念，全力打造“高效课堂”教学模式。△“严格规范管理+课堂教学改革=谁都能成功”△好课的唯一标准是学生学得好

2、！△我们怎样才算是学得好？两个方面量值，可以帮你准确判断学得好不好。第一、知识信息对大脑的刺激深度；第二感受到的信息量广度。只有刺激的深度大，大脑形成的记忆刻痕才足够坚固，抗遗忘能力和准确再现能力才会提高，不仅在最近考试中能取得好成绩，而且在高考复习时候也会很轻松，取得事半功倍的效果。信息量大指两个方面，首先是课堂能够提供的信息量要足够大；其次，要保证学生感受到的信息量大。显然，光靠老师和教材提供的信息是远远不够的，光靠学生“听”也是远远不够的。必须把学生中存在的教学信息释放到课堂中，学生必须全身心参与到学习过程中。俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。体验过了，感

3、同身受，才算理解，才真正变为自己的东西。因此，必须实现课堂教学“立体化”和全媒体化。△什么样的老师算是好老师？能够促进学生主动、全面、和谐发展的老师才是真正的好老师！△高效课堂对老师的要求是高了还是低了？应该说有的地方要求变高了，有的地方要求变低了。正像有些老师说的，以往上课主要靠一张好嘴，今天上课主要靠一颗丰富的脑袋。二、教学模式“三步六段”“35＋10课堂循环教学模式”三步：课前、课中、课后六段：重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、课堂检测、小结作业课前：教师工作：1、教师在集体备课的基础上形成本班特色的导学案2、设计课堂教学的互动方案学生工作：通过预习解决A

4、、B两级问题，对C、D两级问题初步形成困惑，以便带入课堂。A、识记级内容，B、理解级内容，C、应用级内容，D、拓展级内容课中：模式：按六段式模式进行实施“生生互动、师生互动”，让每个人都成为交流者。1、重申目标上课老师重申学习目标，学生对己预习过的导学案作简略快速的浏览。2、学情调查①调查学生7老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看、问卷等形式进行。A级问题要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。②学生质疑让学生把在预习中发现的问题、产生的疑问提出

5、来。1、问题汇总老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。2、精讲点拨①老师根据问题汇总的情况给各学习小组分工，让各组展示(到黑板上板演或用实物投影〉。展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，表现出团队精神，各组之间即要相互竞争又要相互鼓励。②老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学生主动参与、积极思考、人人都有体验、个个有收获。要及时对个人、小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。3、课堂检测围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左

6、右的时间，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。4、小结作业①在老师的指导下对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。②学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好(D级问题可选做)，下课时老师将导学案收齐、带走批改。基本原则：预习先到，学为主体，全员参与，师生互动，易讲难引，少讲多练，展示为主，当堂消化，减少作业，前后衔接。2、强制规范：教师精讲时间不得超过十分钟，凡是学生能讲的教师不代替。课后：课堂的后十分钟是预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课

7、的任务有初步了解，然后指示预习方法。要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题。学生工作：①学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功作了多少努力，今后应该怎么办。②对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。③做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的“知识囊包”，是期末、高三的复习资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法、规律性的东西，