孔子拜师的教案

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1、孔子拜师（第二课时）庄市中心学校顾虹燕教学目标：1、学习课文，理解“风餐露宿、学无止境”等词语意思。2、通过朗读想象，感受孔子的学习品质。3、激发学生了解中国传统文化的兴趣。教学过程：一、复习回顾。读：有朋自远方来。你们知道这句话是谁说的吗？（孔子）是的，孔子对待朋友对待客人是如此热情，那么他对待学习呢？这节课，让我们一起走近（孔子拜师）的故事，让我们继续来走近孔子，认识孔子，来说一说我们眼中的孔子，好不好？打开课本67页，用你喜欢的速度来朗读课文第2、3两个自然段，孔子拜师的哪些画面出现在了你的眼前，课文中哪些语句

2、让你特别感动？读完了想好了可以把它划下来。开始吧！（这个同学喜欢轻轻的读，真好。他喜欢一边读一边划）二、学习课文，体悟孔子的学习品质（一）感受我们眼中的孔子（孔子拜师时的哪些画面浮现在了你的眼前？）理解重点语句：（1）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。生反馈读句子。从你的朗读里，我听出来了，你特别强调了这两个词，读（风餐露宿，日夜兼程）。谁知道这两个词的意思？（学生说）读着这两个词，你仿佛看到了什么画面？同学们，天还没亮，孔子就已经（出发了）刮起了狂风，下起了大雨，我们看到孔子（

3、不顾风吹雨淋，继续赶路）在荒郊野外，我们看到孔子（）孔子肚子饿了，他可能吃些什么？孔子是在累了，困了，就会（随便找个地方睡觉，以天为被，以地为席）白天辛辛苦苦赶了一天的路，到了晚上天黑了，也不好好休息，继续赶路。是啊，怪不得刚才这个同学把这两个词读的这么强调。我们看到了一个（贴词）风餐露宿的孔子，也看到了一个（日夜兼程）的孔子。谁能把这句话再来读读？（指名读）你们听出来了没有，这位同学读的时候特别强调了这个词语（上千里）谁知道这里上是什么意思？都是猜的吧？当我们不确定一个词语的准确意思时，我们可以用什么办法？（查字典

4、），是的，通过查字典，我们知道“上”字有很多种解释，老师选择了其中四种，你们来读读。那么在“上千里”这个词语中，上的意思应该选择（达到）是呀，你们看，洛阳和曲阜相距足足有一千里之远那。不同的词语，读出了孔子拜师时的不同画面，还有谁也愿意来读读这句话？（指名2个读）是呀，相距上千里，孔子风餐露宿地走，日夜兼程的赶，足足走了（几个月），累吗？苦吗？孔子呀，这么苦这么累，不如回去吧（指名说）孔子呀，您实在太累了，不如坐下来休息一下吧（指名说）孔子呀，您的身上背了那么多书，太重了，不如把它们丢了吧，可以减轻一点负担（指名说）

5、是呀，学习就是我要去拜师的原因啊，我怎么可以把书丢掉呢？让我们带着自己的感受再来读读这句话，我相信你们能读的更棒！（读）（1）风尘仆仆赶了好几个月的路，终于出现在老子面前的，是一个怎样的孔子？（风尘仆仆）能不能描述一下他当时的样子？你看到了他当时的。。。你还看到了。。。。（尘土，疲倦，草鞋破了）是的，我们看到了一个风尘仆仆的孔子（贴词）还有哪些画面浮现在了你的面前？（2）学习是没有止境的。。。。你看到了一个（好学的孔子）。看，他找到了这句话（出示）学习是没有止境的。用一句成语来说，就是（学无止境）也可以说（学海无涯）

6、，也可以是我们现在说的人要活到老学到老（贴词）这样一个虚心好学的孔子，谁再来读读这句话？大有长进，看孔子多崇拜他的老师啊，我们一起来读读这句话。看，同学们真会学习，能够抓住课文中的语句细细的体会细细的读。还有想说的吗？你还看到了怎样的画面？（3）左右左右是什么意思？那能换个词来说？你们看，上千里的上和左右，一般我们都把他们用作方位词，可是在这篇课文里面，却有完全不同的意思，可见我们中国的语言文字是多么的丰富。老师也很想来读读这句话，可以吗？听，老师把哪几个词语读的特别强调？知道我为什么这么读吗？从这个每天看出（非常好

7、学），谁也想学着老师的样子来读读？一起读（一）感受老子眼中的孔子刚才老师发现，大家对孔子和老师第一次见面的情景特别感兴趣。那就让我们再次来感受他们第一次见面时的场景，看看在老子眼中的孔子又是怎样的一个人那？同桌合作一下，一个来当孔子，一个来当老子，想想他们第一次见面时会怎么说怎么做，合作着来读读。真不错，读得入情入境啊！（选一对）老师做旁白，看我们三个人第一次合作怎么样？老子老师，这是你第一次见到孔子，来说说你对孔子的看法，你愿意收这个学生吗？为什么？这句话特别让你感动是吗？这让你看到了一个特别虚心的孔子。其他的老子

8、老师还有什么补充吗？这种求学精神让你深深的感动了。孔子，开心了吧？老子老师已经愿意收你这个学生了，因为你刚才说的那句话特别让老师感动。你能再说一遍吗？咱们见好就学，能不能学着孔子的样子来说一说啊？是啊，在老子眼里，孔子本来就已经是一个学问渊博的人，可是他还不远千里来拜老子为师，而且是那样的虚心，那样的好学，怎能不让老子尊敬那？课文中有一个词语特