安徽省当涂县乌溪初中谷铮语文论文2

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1、略论作文创新能力培养乌溪初级中学谷铮邮编：243062摘要：创新能力的培养关键词：创新培养正文：我从事初中的语文教学已经多年，而作文教学则是其中的重点和难点。“作文作文见到头疼”，这是我们这里学生间广泛流传的一句“名言”，因而怎样指导学生作文，迅速提高学生的作文水平，是我们广大语文教师迫切需要解决的问题。翻阅当今一些中学生的作文，其水平实在不敢恭维，甚至于不忍卒读。写人，无非是母亲那慈祥的面庞、父亲那劳累的身影；记事，无非是同学间的一次误会而导致友谊的破裂和重圆；议论，也不外乎霍金、居里夫人之类的论据。知识面何等的偏狭

2、，内容何等的空洞，千人一面，人云亦云。要改变中学生作文的这种现状就必须进行作文教学创新，必须加强对学生作文创新能力的培养。    江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”教育部长陈至立多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。”这些论述表明创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。作文作为一种创造性的精神劳动，本来就应具备一定的创新性。培养学生这种创新性在作文教

3、学中就是体现为培养学生“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来的能力。怎样培养这种能力？我们的作文教学可以从以下几个方面着手：一、广闻博览，积累知识——创新的基石　写作从本质上讲，是以语言文字为工具，创造性地反映世界，从而创造精神产品的一种思维活动，而语文阅读教学的根本，就是教会学生汲取思想内容、遣词造句；积累写作素材；训练作文审题、立意、谋篇布局的方法；学习阅读教材中各类文章的表达方式、结构层次等技法。语文教师要善于通过阅读教学，教会学生把范文中的语言文字、表达方式和结构层次直接或间接迁移到

4、作文中去，让阅读走向写作，构建“读写互动，定向创新”的作文教学模式。（一）树立开放意识,构建大语文课堂教学模式.　　语文课程是一门最开放的学科，生活的外延有多大，语文的外延就有多大，我们要树立开放意识，构建大语文教学观，既要抓课内，又要抓课外。世上的自然风光，文物古迹，风俗民情，国内外大事及日常生活话题都可以成为语文学习的资源，我们要积极引导学生广泛阅读，培养学生读书的兴趣。阅读包括课内阅读和课外阅读，《语文课程标准》明确指出：学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，内容有童话

5、、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品， 以及科普、科幻图书等。为此，语文教师要以人为本，将课堂扩展到社会与家庭，将知识延伸到名著与网络。生活即语文，生活处处有语文。中国文化博大精深，需要师生共同合作，共同开发课程资源，尤其是中华经典之作，更是多少代人流传下来的不朽的精华，我们一定要继承发扬它。只有阅读，才能使它不朽、永恒。因此，我们要超越传统课堂的理念，树立大课堂教学观，把阅读与写作放到家庭、社会、自然这个大课堂中，写作是阅读深化，阅读的直接效益是知识积累，那些典范文章，名家名篇对写作是无形的指导。给学

6、生以主动权，让学生在自由自主的时空中去学习知识、发展自我、提高自我、完善自我。从而，培养学生的创新精神和实践能力。　（二）树立批判性阅读理念，注重学生多向性思维的培养。　　我们知道，批判性是创造性思维的重要特征。语文教师在读写的互动教学中，要积极引导学生不要“迷信”6作者谷铮男中一电话：（13339057952）权威，不迷信课本，要敢于向权威挑战，鼓励学生在阅读和写作中敢于评判前人和权威的得失，千方百计使学生将自己的亲身经历和他人的感受作对比，使它们在学生的头脑里激烈碰撞，然后把它“外化”，作文自然就有了新意，有了创造

7、性，由此达到思维的多向性，广阔性，使学生从中得到多角度、多向性的写作材料的积累。宋代大学士苏东坡在《稼说》中说：“博观而约取，厚积而薄发”，意思是说写作汲纳的材料要多，要广，这样学生作文才会“有米可炊”。　　在阅读过程中，教师要引导学生有意识地挖掘阅读材料中典型事例，使学生自觉地将读与写结合起来，把课内与课外整合起来。语文新课程标准明确指出，我们要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力”。这就要求学生在阅读时要把握“利用阅读期待、阅读反思和阅读批判”三个环节，张扬学生个性。这就是所谓“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”

8、（《周易－系辞》）；“同阅一卷书，各自领其奥”（赵翼《闲居读书》）。只有这样，才会赋予作品新的意义，新的生命。　　例如：读《愚公移山》这个寓言故事。有人反问，愚公真是太“愚”了，移山既劳动繁重，又破坏生态环境，不如开挖隧道或移民搬家。读《包身工》后，有人就把“芦柴棒”与现代打工妹进行比较，感知新旧社会的本质区别。结合文中的这些新的