把学生当作朋友，让校园成为乐园

《把学生当作朋友，让校园成为乐园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把学生当作朋友，让校园成为乐园杨村宣明学校张燕有时总埋怨自己教过的孩子太没有礼貌了，见面连最简单的招呼也不打。然而当读完李镇西老师的《民主与教育》一书时我开始反思自己，我犹如面对一面镜子，想想平时自己与学生之间只注重了知识的交流，而忽视了思想上的沟通。当学生违纪时，我主要是从学生那方面找原因，对学生只是一味的批评和指责；当学生上课不认真听讲时，总是埋怨学生的习惯太差，从不考虑自己的课上得是否好……李镇西老师的《民主与教育》让我豁然开朗，有如醍醐灌顶：当前的教育，缺乏的不是技巧，不是激情，而是那种民主的氛围，那种师生

2、间真正意义上的平等！李镇西老师在书中讲述一个例子，可能像这样的例子在我们每个老师身上都发生过。课间休息的时候，李老师正在办公室批阅学生的作业。此时，一名女学生来到办公室门口，抬手轻轻地敲了敲门，问道：“李老师，我能不能向您借个杯子到点水吃药，我感冒了，早上在家来不及吃药了。”坐在椅子上批阅作业的李老师没有挪动身子，抬头看了看学生，用手指了指墙边的书柜，说道：“喏，杯子在抽屉的第二个格，自己拿吧！”这名女生有点喜出望外，满心欢喜地找到了杯子，自己到了水，把药吃了，并对老师说：“老师，谢谢您！”然后带着满脸的感激，轻快

3、地走出了办公室。上课铃响了，李老师来到了教室。这是一堂自修课，学生们都在忙着自己手头的学习任务，李老师在讲台边坐下来，接着批阅学生的作业。还没批阅完一本作业，李老师发现手中的红色笔心不出油了，他本想回办公室去拿，可怎么说也有好几分钟的路程才能到办公室。于是，他就轻声地问前排的学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？”尽管老师的声音压得很低，但是许多学生都听到了。于是坐在前几排的学生都争先恐后地从书包里拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔。转眼间，学生们握着圆珠笔的小手朝李老师伸过来：“李老师，用我的笔吧！”“李老

4、师，用我的！用我的！”大家的眼中都充满了真诚的渴望和期待。还是课间借杯子吃药、坐在第三排的女生手脚麻利，只见她一路小跑来到讲台，把笔递给了老师的手中，在递给老师之前，还小心地将笔心旋转了一下，把原来的蓝色笔心旋转到了红色的笔心。身为老师，对这一幕情景应该是再熟悉不过了。在每一名老师的教学生涯中，尽管不一定每一名学生都向老师借过杯子，但我相信几乎所有的老师都曾经向自己的学生借过笔，并且享受过学生们争先恐后地递笔给他们的热情和真诚。几乎没有学生对老师：“喏，笔在文具盒里，自己拿吧！”可不少老师为了守住所谓的师道尊严，他

5、门常常高高在上地仍给学生类似这样的一句话：“喏，在抽屉里，自己拿吧。”在他们眼里，学生是无法和老师平起平坐的，他们和学生交流的时候甚至不需要抬起眼皮。此时此刻我想问几个“为什么”：为什么在校园里经常看见的是主动问候老师的学生，很少有老师会先招呼学生，甚至有些同学招呼老师时，有些老师还爱理不理的？为什么老师去家访的时候，学生会为老师搬来一把椅子，而学生光顾老师办公室的时候，却很少有学生享受在“请坐”的“待遇”？为什么课前学生必须恭恭敬敬地问候“老师好”，下课时还要向老师鞠躬说声“老师再见”，而老师却往往只是敷衍地说出

6、“同学们好”的声音？为什么学生前去医院探望老师被视作应该有的礼貌和尊重，而老师来到学生的病塌旁边就成了难能可贵的“事迹”。这样的“为什么”我们还可以问很多很多。也许在校园里，在课堂中，很少会有教师打骂学生，教师对学生的显性不尊重行为确实很少，但却不能因此说教师真正平等地对待和尊重了自己的学生。尽管就一般情况而言，教师在学科知识、专业能力、认识水平等方面的发展远在学生之上，但就人格来说，师生之间是平等的。教师和学生在人格上、感情上应该是平等的朋友，他门在学习知识、共同探索的路上应该上平等的志同道合者。而平等只能通过平

7、等的方式来培养的熏陶。什么时候，当学生为你收集作业本，一路小跑送到你的办公桌时，我们的老师会回报学生一个笑脸，说上一声“懊，你辛苦了”，什么时候，曾经拖欠家庭作业的学生把练习本递到你的眼前，我们的老师会幽默地说上一句“我一定完成你交代的任务”，我们的老师也就做到了与学生平等。教师可以从很多细节上做起，例如当学生为你擦黑板的时候，对学生说声“谢谢你”，当学生为你送作业本的时候，你会微笑着亲手接过作业本，或者当学生向你借东西的时候，你会亲自递上。教师应以一颗平等的感激之心和学生相处，欣赏和尊重学生为你做的点点滴滴。教师

8、应该蹲下身子和学生进行交流，让沟通从心灵的对话开始，始终要有“学生存在意识和师生平等意识”。那么，学生立刻变朋友，学校立刻成为乐园！