拉萨的天空（汪萍）

《拉萨的天空（汪萍）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学案例名称：《拉萨的天空》（第二课时）学科：小学语文教师：汪萍电话：13815462334单位：班庄镇夹山中心小学拉萨的天空（第二课时）类别：小学语文编号：教材分析：《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第七课。这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。设计思路：课文的语言

2、优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。采用自主学习和教师点拨相结合的教学方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学目标：1.通过品读词语，想象画面等方式引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过品读“湛蓝”“透明”“纯净”等具体语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：通过品读“湛蓝”“透明”“纯净”等具体语言

3、，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。教学难点：培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备:多媒体课件教学过程：一、关键词--导入：　　1.出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！　　2.总结引出课题：拉萨的天空出示：第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？我们今天接着学习第七课。（齐读课题）【设计意图：上课伊始就摘出关键的段落，让学生有个热身，对进入文本有搭桥的作用。】二、互动探究--走进拉萨1.拉萨是有名的“日光城”，拉萨的天空到底有多美呢？它能把人们的视线紧紧地吸引呢？2.第一组读第一段。3.学生质疑，老师解疑。出

4、示：日光城：我国西藏拉萨海拔3658米，大气层薄而且空气密度稀，水汽含量少，加上空气中含尘量小，云量少，大气透明度十分良好，因此阳光透过大气照射到地面，在大气层中被吸收、散射的量也就特别少。拉萨年平均日照总时数多达3005.3小时，平均每天有8小时15分钟的太阳照射。比在同纬度上的东部地区几乎多了一半，比四川盆地多了两倍，因此有“日光城”之称。3.圈出描写拉萨天空美丽的词语。板书湛蓝透亮4.品味蓝。出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。看蓝宝石（出示图片）有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。（指名试读、教师范读、指名读、评价、齐读）【设计意图：教师与学

5、生的互动中，教师要有敏锐的意识，该出手时就出手。建议教师评价要多元。】三、交流展示--观赏蓝天1.师：拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?出示：让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的词语勾画出来。2.同桌的同学互相交流，朗读自己所喜欢的语句。　　3.指名朗读自己所喜欢的语句。比一比，看谁读得声情并茂。4.学生质疑解疑。出示：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。预设：掬就是捧,老师做捧的动作。怎样的蓝天才能够洗脸呢?因为：引读第二自然段第三句话。板书纯净明洁　　5.师：难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这

6、么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。久久不忍离开的是什么？引说是拉萨的天空，结合板书梳理课文拉萨的天空是湛蓝、透亮……6.师：拉萨的天空一年四季是怎样的？自读第4段。（1）指名说，板书蓝晶晶。（2）拉萨不仅天空蓝得让人神往，而且在蓝天的映衬下布达拉宫显得引说（更加雄伟、壮丽）指名读，练读，指名读。可以加上肢体动作。【设计意图：鼓励学生用语言对词语进行情景描述，让汉语的形象性发挥得淋漓尽致。学生在想象的天地里，读到的不仅仅是一个词，而且是一幅优美的画，只可意会不可言传的语言魅力泼泼洒洒地散发着。】　　四、回味拉萨　　1.拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个

7、拉萨都变得更美了。出示：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。男生读第5自然段，为什么这么说？你能说上这样的话吗？　2.拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。【设计意图：抓住比喻句，不是简单的让学生运用比喻的方法，而是对拉萨的喜爱之情，因为喜爱所以在作者眼中拉萨的天空好像是窗帘，营造童话般的氛围，源于作者对拉萨天空的热爱，从而引导学生明白有情的