歌曲采山教案

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1、歌曲《采山》教学设计执教者：毛丹丹教学内容人音版小学二年级第四册第六课歌曲《采山》教学目标1、通过歌曲学唱，使学生学会用歌声表达情感、表现音乐，并从中体会“采山”劳动所带来的快乐；2、启发学生在音乐情境中学会用轻快、短促、有弹性的声音有感情地演唱歌曲的基础上，为歌曲配上引子和声响，并完整演绎；3、启发学生在律动、合着音乐拍读“XX、XXX、XXX、XXXX”节奏的活动中，感受、体验、并认识X十六分音符。教学理念本课主要通过动物们参加音乐会的形式，来解决本课的教学难点（节奏）。让学生在课堂中尽情享受美，并始

2、终以学生为主体，让学生成为本堂课的主角。在教学策略上主要采用以参与——体验，情感——陶冶的情感教学模式，以音乐审美为核心，给学生营造一个轻松、活泼、生动的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。从而实现本课的教学目标，达到音乐课的教学效果。教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍、徵调式、一段体结构。这首歌曲欢快、活泼，清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，配合着旋律音

3、程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心得感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。教学重点创设音乐情境，使学生在“玩中、动中、乐中”学唱歌曲。教学难点在学会歌曲的基础上用轻快、短促、有弹性的声音演唱并合作演绎表现歌曲。教具钢琴、多媒体教学过程一、组织教学

4、师：小朋友们，好！生：老师，好！二、情境导入1.师：小朋友们，老师带来了一段音乐，请仔细听：你们听到了什么声音？生：泉水的声音、小鸟的声音、虫子叫的声音……师：嗯！小朋友们真厉害！有泉水的声音、小鸟的声音，还有虫子的声音。清澈的泉水在歌唱XXXX哗啦啦啦小鸟从远处飞来了XXX喳喳喳虫子发出叫声了XX吱吱师说，生模仿（声音轻，高位置）师给节奏2.师：听到你们的歌声老师太高兴了，请小朋友们看老师的手势，远远的泉水“哗啦啦啦”地流动起来了（继续），成群结队的小鸟从远处飞来了“喳喳喳”（继续），路边的昆虫也跑出来

5、看个热闹（吱吱、吱吱）。——教师用手势引导学生形成多声部的声音效果。再来一遍，调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。3.师：猜一猜，今天老师带你们去什么地方？生：森林里，大山里……一、聆听歌曲，感受情绪1.第一遍聆听师：现在老师就带你们去大山，大山里除了有那么多美妙的声音，大山里的宝贝可多了，吸引了一群小朋友去“采山”，你听，她们都采了什么？（听音乐）生：采蘑菇、采木耳……2.师范唱师：嗯！小朋友们听得真仔细，老师也想来采一采蘑菇、采一采木耳，仔细看看老师采的动作（老师用采的动作表现：采的蘑菇有高有低——旋律

6、高低走向）老师的动作有什么表现呢？生：有高有低、利索、轻巧……师：老师做了这个利索的动作，因为这里有个休止符。老师采得蘑菇有高有低，就如同我们歌曲的旋律。请看3.第三遍聆听（放歌词）师：让我们跟着音乐，和老师一起去采采蘑菇吧！第二次——纠正学生采蘑菇的动作，要轻巧、干脆。（第四遍聆听）师：刚才小朋友们采的动作还不够轻快、利索、干脆，这一遍我们要做到。4.第五遍聆听师：小朋友们，我们跟着老师已经去采过山了，现在请你们找找采山的顺序，轻轻的跟着歌曲哼唱。生：师：这里有一个记号——反复记号反复记号就是第一段唱好

7、，我们反复到第二段，在这里把老师的歌声喊停了，再唱最后一句。二、学唱歌曲1.师：小朋友们，现在请你们用甜甜的歌声来唱唱歌曲！（学生唱不好的地方老师给出指正）1.师：仔细听，老师怎么采山上的蘑菇和木耳？（师范唱）666120︱333120︱采呀采蘑菇，采呀采木耳花呀花满篮，果呀果满篮（分组唱、个别学生唱）3.师：听到同学们唱这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，我唱一句你们接唱一句。同学们唱得真好，你们能领着老师来唱一唱吗？4.师：小朋友们，我们来看看歌曲的最后一句“笑声直向梦里钻，直向梦里钻”（教师用比较法，

8、音低到高）师：为什么音高了？是因为啊我们把一天快乐的生活都飘到梦里，请你们闭上眼睛，和老师一起来体验一下。1.完整地演唱歌曲（1）男生唱（2）女生唱（3）完整地演唱一、拓展师：小朋友们劳动了一天，劳动是快乐的，劳动为我们创造了幸福。你们还知道其他有关劳动的歌曲吗？1.歌曲《不再麻烦好妈妈》2.歌曲《劳动最光荣》第一遍听，第二遍师生一起做动作3.歌曲《拾稻穗的小姑娘》师：你们热情的劳动啊，吸引了一位可爱的小姑娘，她在干什么呢？请