班级管理不可缺少人文底蕴（胡月娥）

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1、班级管理不可缺乏人文底蕴长沙一中胡月娥放眼中学校园，总会看到这些现象：办公室里有学生忙着拖地，那是因为迟到太多；班会课上，不少人埋头做作业，班主任却一如既往，讲得唇干舌燥；教室墙壁上清洁安排表清晰明了，教室里乱扔的纸屑却并不少见。种种现象表明，我们的班级管理体现了“管”，但“理”的份量却远远不够。做人的道理、事物的情理远远没有深入人心，化为自觉行为。如果给这样的班级管理看看病，拿拿脉，我们会得到一个深刻的启示：班级管理不可缺少人文底蕴。(一)班主任·班级管理·人文底蕴首先，让我们来明确一下“班级管理”和“人文底蕴”的内涵。班级管理即通过班级的一系列规章、制度

2、、活动，使学生健康成长。班级管理的出发点和最终目的都是为学生的发展服务。高中阶段，是一个人特别具有青春活力的美好时期，是一个人人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期，是一个人情绪、心理、意志需要有效引导的特殊时期。高中的班级管理就是要面对这样一个特殊的群体，解决属于他们这个年龄的特殊问题。“人文”的内涵即尊重人的真实情感，关心人的真实需求，思考人的积极发展。“人文”在不同的历史阶段，不同的领域，会有诸多不同的表现形式。人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展的精神动力、精神支持的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中；因为是“人文”的，所

3、以它对一个人的精神走向有极大的影响。一个具有人文底蕴的人，他的心智必将是豁达的，他的情感必将是纯净的，他的意志必将是经得起磨砺的。    班主任是班级管理的核心人物，他的教育观、学生观、发展观必将对班级管理产生举足轻重的影响。班主任具有人文底蕴，他就会懂得尊重学生作为一个“人”的价值和尊严，就会努力挖掘班级管理中的人文价值，就会真心实意为学生的发展、需求着想，这是每一个高中生的人生发展中多么需要的理解和帮助啊！当班主任多年，往届毕业生来校看望我，尽管离开中学已很多时候了，但是他们谈起当年在学校学习情况，总是那么津津有味。细细品味一下他们回忆的话语，发现学生们

4、回忆的，往往是老师的一些细枝末节、琐碎之事，如当年我是怎样表扬他的，怎样尊重同学们的。。。。说到底，老师都是些平常人，教学也只是平常事，所以我们从事教育工作，不可能有许多惊天动地的壮举，移山倒海的大事。我们只是用我们的言行，一天天地影响着学生，打磨着学生，这有点像点水穿石。从与学生交流中让人感悟到人文管理永恒的魅力。事实最具有说服力。  上体育课后，教室发生了财物被盗事件。有的同学损失的物品很贵重，有的同学是心爱的饰物被盗。教室里充满了抱怨、责问、叹息、猜疑，以至于上课铃响，教室里依然闹哄哄的。我马上联系校保安处进行检查，并安排同学写被盗物品的名称、价值。我

5、对学生说了这样一段话：这样的事发生了，每个人心里都不舒服，但它已经发生了，我们必须面对它。我们该做的已经做了，如写被盗物品，通知校保安处等，那么，我们再抱怨、争吵没有任何意义。所以，请大家相信学校，安静下来，准备上课。下一节课，班上很快平静下来，恢复了正常的教学。而其他班被盗的同学则恼怒不安，并对校方管理不力的谴责溢于言表，不满的情绪延至晚自习。后来，这个被盗案仍未查出作案者，同学们心里始终有一个结。我了解这一情况后，组织了一次班会。在班会上，引导学生从负面情绪中走向理性的思考。作为学生，应怎样加强安全意识？贵重物品，适合带进学校吗？同学发生了不幸，我们应该

6、怎样去帮助他？大家畅所欲言，心情愈来愈舒畅，收获也愈来愈多。后来，班委还组织了一次募捐，为贫困生献出一片爱心。大家充分感受到了集体的温暖。原来的猜疑、不满，不知不觉中已烟消云散了。班级发生被盗事件，的确不是件好事。班主任处理方法不同，形成的教育影响也有天壤之别。事后跟其他班相比，我觉得我没有简单的处理这件事是对的，而是挖掘了这件事中蕴含的人文价值、教育价值，如安全意识、同学互助、理性思考等。这样，因势利导，将问题的处理与学生发展中需要的素质、能力结合起来，将一件坏事变成了真正对同学成长有益的事。应该说，班级管理只要你是一个有心人，总会有很多这样的素材，当然教

7、育机智如果没有人文底蕴是很难做到的。（二）班级活动·班级管理·人文底蕴高中生经历了小学、初中阶段，对简单的说教、单一的安排早已心生厌烦。再加上高中繁重的课业压力，也使高中生内心往往有压抑、郁闷之感。他们渴望参加真正愉悦身心，富有启迪意味的班级活动。作为班级管理的重头戏，班级活动要为高中生作为人的成长需要服务，它当然不可缺少人文底蕴。如何设计、安排班级活动，让它能具有人文底蕴，让它产生更为积极、深远的教育影响呢？作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，在教育实践中，我进行了这样的尝试。1、“抓住契机型”班级活动高中生活紧张而忙碌。学

8、生往往非常看重自己的学习及成绩，而对真正理解他人，关