立足课堂 重视实践 培养学生口语交际能力

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1、立足课堂重视实践培养学生口语交际能力人的语言素质极为重要，人们常常习惯于把一个人的语言谈吐作为衡量其素质水平高低的重要标志。在当代信息社会里，人与人的交流越来越多，交往越来越广泛，无论工作、学习和生活，对人们的语言能力要求也越来越高。作为小学语文教师必须立足课堂、开展语文活动、重视社会实践，从而提高学生的口语交际能力。一、立足课堂，落实口语训练。1、在阅读教学中加强口语训练。小学语文课文语言规范，文质兼美，非常适合口语训练。例如学习《雨点儿》一课时，我先让学生听配乐朗诵，进入课文情境，首先在情感上初步感受课文。接着让学生自由读，自

2、由表演，自由评说。最后让学生做小记者，带着问题去采访“大雨点儿”和“小雨点儿”“小雨点儿，你到有花有草的地方去干什么？”“大雨点儿，你到没有花没有草的地方去干什么？”“小雨点儿，你想对花草说些什么？”学生们跃跃欲试，各抒己见，课堂气氛非常活跃。2、利用口语交际专题加强口语训练。现在所使用教材，每个单元都安排了一节口语交际专题课，作为教师首先要准确领会教材的编排意图，利用贴近学生生活的教材，使学生有话说，激发学生说的兴趣。其次，在教学设计中，要突出学生主动参与，引导学生在生活中学语言，在生活中用语言。再次，要重点进行生与生、师与生的

3、互动性的双向口语训练。如在上“可爱的小动物”这一口语交际课时，我先让学生讲自己见过哪些动物，最喜欢哪些动物，接着让学生进行对话或交流。有的同学问：“我喜欢×××(动物)，但不懂怎么养，谁能告诉我怎么养？”而养过×××的就可以向同学们介绍这种动物的饲养方法。有的同学说：“我养过×××，谁跟我一样，也养过×××？请说说×××在生活习惯方面有什么特色。”这样，同学之间双向互动的口语交际就能自由地开展。然后，以小组为单位,让养过动物的同学介绍一下自己最喜欢的小动物长什么样子，是怎么养的；没养过小动物的同学，可通过采访养过小动物的同学，学习

4、饲养小动物的方法和有关知识。在口语交际课的教学中，一定要体现双向互动的特点，坚持语言实践的原则，创设多种多样的情景，使学生掌握口语交际的基本技能，形成大胆大方交际的积极心态，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际的能力。一、开展语文活动，生发交际话题。《语文课程标准》指出：“要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”教师要引导学生热爱生活，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的语文实践活动，如举行新闻发布会、讲故事、演讲、背古诗等活动，为学生创设一个施展口才的良好环境；引导学生深入社会，与社会上各种

5、各样的人接触、交流，丰富学生的交际语言；要适当地布置作业，让学生在社会、学校、家庭的生活实践中落实交际，切实提高交际能力。如每个学生都必须去商店买文具，可布置题为《逛商场》的交际作业，让学生有意识地与售货员进行交际，听一听售货员是怎样与别人交谈，怎样推销自己商品的。交际课上，让学生有的扮“小顾客”，有的扮“售货员”进行表演，交际。教师要着重引导学生说话时态度大方，有礼貌，听别人讲话时要认真耐心，切实提高学生的交际能力。又如教学《荷叶圆圆》一课，学完全文后，分别让学生扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，说说荷叶是它们的什么，学生更能

6、深切地感受到夏天的童趣以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情。再如，“我是小导游中”导游员与游客，“学习经验介绍中”介绍人与听众。这些都能使学生的口语交际的实际运用能力得到锻炼和提高。在活动中，作为教师要着重引导学生说话态度大方，有礼貌，听别人讲话时要认真耐心，这样教师主动与学生融为一体，共同扮演角色，完成口语交际内容，切实提高学生的口语交际能力。一、重视社会实践，提高综合能力。生活的空间有多大，语文学习的外延就有多大。发展学生的语言有着广阔的天体，不能把发展学生的语言仅仅局限在课堂上。口语交际教学要引导学生从教室这个小课

7、堂走向社会生活的大课堂，在真实的人际交往中，实践、发展、提高口语交际能力。如《找春天》一课，我设计了这样一个教学流程：第一部分：学生自由交流课前找到的春天景物。第二部分：看描绘春天美景的课件，说说觉得什么最美，并指导说好“春天来了，（什么）（怎么样）”。第三部分：准备课后去敬老院，给敬老院爷爷、奶奶讲解春景图，练习有顺序、有礼貌地说好一段话。学生从课前找春天，到课上说春天，课后去送春天，其实就是一个从生活中来，回到生活中去的过程。课后去敬老院活动，既巩固了本节时，活动也增强了学生关心他人、热爱生活、体验生活的意识。自2010年我校

8、被评为宿州市语言文字规范化示范学校以来，每学期我都组织学生到街头、商铺中去寻找错别字，发动学生开展“收集行动”。然后让学生再分门别类加以整理，逐一订正，最后总结错误的原因，以锤炼学生的语言表达能力。学生走向社会，义不容辞地肩负起捍卫祖国语言纯洁性的