课文14、要下雨了教学设计

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1、课文14、要下雨了教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.认识“腰、割”等13个生字。2.会写“吗、吧”等7个字。3.认识多音字：空（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？同学们，今天我们学习

2、的课文就是关于要下雨的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《要下雨了》，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文1.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦。2.一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。2.分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如，学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说

3、三个词，可以一起说，也可以找学生说。3.就这样一个一个学完本课生字。多音字kònɡ有空空kōnɡ天空反义词：低——高湿——干弯——直近义词：连忙——急忙四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1.学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2.学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁：加——（）边——（）呢——（）空——（）加偏旁：牙——（呀）（芽）巴——（把）（吧）（爸）马——（吗）（妈）（蚂）反义词：低——（）湿——（）弯——

4、（）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、小结1.今天我们一起学习了什么?2.学生说。3.老师总结：我们学习了本课的生字，初读了课文第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文

5、1.让学生说一说课文有几个自然段？（9个自然段）2.你是怎样确定的？（这篇课文有9个段落开头空两格处）3.同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）（3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草）（4）天气怎么样？（天气很闷）（5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4.请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）这一段主要写的是谁？（小燕子）（2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）（3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞

6、得这么低呀？）（4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢）5.请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（2）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑）（3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了）（3）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）（5）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气）6.学生一起读第六自然段。（1）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）（2）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑

7、）（3）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁）（4）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢）7.学生一起读第七八自然段。（4）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了）（5）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声）（6）最后，哗哗哗，大雨真的下起来了。8.老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，初步理解一些动物和下雨的关系。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、考一考你（一）

8、读读说说读一读：1.我们我们正忙着搬东西呢！2.李老师正忙着改作业呢!说一说：3.正呢！（二）选择合适的词语填空，并加上标点符号呀呢吗吧啊1.小明去哪儿了（）2.你们吃饭了（）3.这的景色真美（）4.你快回家（）六、课文升华了解一些知