阶段研修活动及成果简报

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1、校本研修是促进教师专业发展的有效途径，近年来，我校按照上级部门的要求，结合本校教师的实际，扎实有效地开展校本研修活动，目的在于以研促教，提升教师的专业化发展水平。取得了良好的成果。一、建立完善的管理制度、保障措施：1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、考勤制度、校本研修培训制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。3、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。4、管理到位。教

2、导处专人负责校本研修工作的日常管理。二、以“聚焦课堂，基于课例”的校本研修方法作为主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。（一）抓好教师培训工作。学校制定培训计划，教导处积极组织教师参加各级各类培训，我校教师培训工作主要从以下三个方面开展：1、教师个人自学：学校认真组织教师参加继续教育网的网络联盟培训活动。参培教师均完成了48学时的学习任务，在考试中，全体教师均取得了优异的成绩。.6人参加了农村中小学教育技术远程培训。在培训活动中，参培教师认真做笔记，积极参加网络交流，有效地提高了教师的教育教学能力

3、。学校组织教师参加业务培训，学习教学常规、解读文件、法规等。引导教师们全面、准确地领会教育教学规律，按要求规范自己的课堂教学。以教研组为单位，成立研修小组。组织教师集体备课、听课、评课反馈活动。同学科教师针对前一阶段教学中反映出来的突出的问题，共同研究教法、学法、分析学情，优化教学手段等。集体备课结束后，由中心备课教师出课，参与备课的教师听课、评课，并将反馈内容形成手记、案例等经验材料，在教研组内进行交流。这项活动的开展，增加了教师之间的交流与合作，取长补短，切实解决了教学中的突出问题，也发挥了老教师和

4、骨干教师的传帮带作用。学校认真组织教师开展读书活动。要求每位教师每学期读一本教育理论著作，并做好读书笔记，召开全校读书交流会。并鼓励教师积极投稿，教研组每月组织教师围绕教师人文素养提升系列读本，开展读书交流活动，提升了教师的人文素养。并开展以“我心中理想的教育”主题演讲比赛，使教师对自己的职业有了更深刻的理解和认识。根据我校青年教师比较多的实际，学校开展师徒结对子活动，规定了师徒需要履行的义务，师徒通过集体备课、听课、评课、学习等方式，共同提高，加速了青年教师和新教师的成长。在上级部门的协调下，我校有4

5、名教师和安林中学结成了师徒，在自身教学遇到困惑的时候，得到了安林中学教师的真诚帮助，增强了校际之间的交流。2、鼓励教师参加外出培训。我校教师积极参加进修学校组织的各类各项活动：骨干教师培训、学科研讨会、教学技能竞赛等。在活动中，教师认真学习，认真反思，多次获得上级部门的好评。同时，学校要求参培教师将自己培训所得的理论、经验运用到自己的实践当中，深化了培训学习的作用。历史学科老师在参加全县历史学科主体性教学模式研讨展示活动后，将学案教学应用到课堂教学中，并以观摩课的形式，展现给全校教师，收到了良好的效果。

6、老师在听过魏书生老师的报告之后，对全体教师进行了关于教师专业发展的二级培训，展现了名师大家的风采。为了检验我校校本研修活动的效果，教导处举行了优秀教案评比、硬笔书法比赛、优秀论文评比等多项竞赛活动，目的在于以赛促研，将校本研修活动渗透到教师的每一个教学行为。（二）开展层层深入，逐步提升的出课活动。学校十分重视教师的课堂教学，每学期，按照领导示范课、骨干教师示范课、教师汇报课、教师观摩课和教研课的顺序，层层深入，逐步提高。学校要求每节课都要有明确的主题，即要解决什么问题，推动教师积极参加教学改革和实践，尤

7、其对青年教师的成长起到了巨大的作用。学校领导实行推门听课制度，抓好常态教学的质量。一系列举措，提高了我校的课堂教学质量。（三）重视发挥骨干教师的引领作用。我校有县级骨干4人，学校建立骨干教师管理办法，对骨干教师进行动态管理，目的在于充分发挥骨干教师的引领作用。每学期，骨干教师要进行示范课展示。对全校教师进行培训，将外出培训的内容进行二级培训。我校骨干教师均建立了自己的博客，将自己的教学经验等及时更新，促进自身能力的提高。发挥了骨干教师的引领作用。三、举行校本研修汇报展示活动。在各项校本研修工作顺利开展的

8、基础上，我校于2016年11月2日举行了校本研修汇报展示活动。在活动中，以理科组数学教师为中心，等老师对如何提高学生的数学探究能力进行集体备课，研究教法、学法。由邓丽美、李德华两位老师展示两节课例。在这两节课中，邓丽美老师将托盘天平引入教学，以小组合作的形式，让学生探究等式的性质；李德华老师将生活中的一次函数引进教学，帮助学生探究实际生活问题。这两节课是集体智慧的结晶，也是两位教师深厚教学功底的表现，这和平时我校开展的校本研修活动是分不开的