课改经验总结

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1、让教学充满活力新一轮基础教育课程改革以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育而展开。下面将我校课程改革工作汇报如下：一、明确改革目的我们认为，明确课程改革的目的是实施改革的前提条件。这次课程改革，一是要改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观；二是要改革课程结构，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性；三是要改革课程

2、内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能‘四是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；无是要改革课程评价标准，要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。二、加强教师培训，更新教学理念新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程发展的核心是新课程理念的落实。在课程改革的初始，我们发现新课程标准是新的，教材是新的，然而课堂

3、教学涛声依旧。为此，我们从各科〈〈课程标准〉〉入手，带领教师先从理论上武装自己，并把落实“新课标”作为骨干教师、校本培训的主要内容和首要任务来抓，让教师接受新的课程理念。然而，接受只是一种认同，还没有成为教师的一种素质。要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。我们的理论辅导不仅要说清是什么、为什么，更要讲清如何做，把功夫下在理念向行为的转化上。让教师在转化中进一步认识理论，在转化中感受理论的魅力，品味理论指导教学带来的甘甜。为了方便教师学习，学

4、校出资一千五百余元为教师订了课改资料（包括书籍和音像资料），今年10月份出资五百元组织教师参加了天津市河西区举办的“全国六市区小学语文教学研讨会”。通过各种培训，使教师们深深感到自己知识的匮乏，能力的有限，纷纷表示一定要在今后的工作中大显身手。此外我们还坚信，榜样的力量是无穷的，在落实课改的工作中，学校领导始终站在最前线。教导主任闫秀华，利用寒假期间，先自学了《走进新课程》一书和各科课程标准，并结合自己的学习实践，为学校每位教师印发了一份学习材料，通过集体学习和自学的方式加强了理论学习，更新了教师教育思想,转变了教师的教学观念

5、。在课堂教学落实中还主动申请外出，从不放弃一次学习的机会，并承担了学校语文学科的汇报任务，02年11月所讲〈〈柿园〉〉一课得到了区教研室张兴旺、郎学刚二位领导的一致好评，03年5月还参加了“区空中课堂”的录制工作；校长王鹏在工作繁忙的情况下，始终担任着四年级的英语教学和课改工作。12月份，校长和教导主任还将带领六名教师参加区“创优课”和“优秀课”的乡级评比活动。校领导的以身作则无疑对教师们的课改热情起到了很大的推动作用。三、加强领导，确保新课程的有效实施新课程的全面推进，教学改革的深入开展，没有一个相应的教学管理制度来支撑和保

6、障，是难以想象的。因此，我校领导班子成员在新课程改革的工作中，不断反思现行的学校教学管理制度，发现以往的管理制度存在着很多弊端。于是在工作中，我们一方面坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，另一方面还积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措。（一）改变以“分”为本、盛行分数的管理为教师专长考评的管理。分数是评定学生学业成绩的重要工具，也是考查教师教学质量的重要指标。学校管理和评价盛行分数主义，结果见分不见人，重分不重人。分数主义、分数管理严重扭曲了教学的价值取向，教学工作被蒙上了强烈的功利色彩。在这样的背景下，

7、即使有所谓的教学改革，也被异化为追求高分的“遮羞布”。更有甚者认为，你的教案写得在好、课讲得再生动，也没有期末考试考第一来得实惠。为此，我校建立了旨在促进教师专业对口成长的考评制度。把单一的分数考评变为教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系的考评，杜绝了一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，进一步提高认识，更新观念。在考评结果的使用上，杜绝分数主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果，为教师建立了成长档案袋，帮助教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向

8、。在此项工作中，我校的的老教师殷运华感触最深，殷老师从教三十多年，教学经验丰富，每次考试，班级成绩均在全乡前列，个人考核成绩自然也位居全校教师前列。在新的考评制度中，由于考评方式及内容均有所不同，这样在综合评估中，殷老师的考核位置发生了很大变化（校后1/3）。而青年教师任雪莲