高效课堂小组建设感想

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1、高效课堂小组建设感想竹条小学胡文娟2012年10月18日上岗以来，我在学校的组织下学习并实践了“三究四学”高效课堂模式。其中对于高效课堂的小组建设，我有以下几点感想：一．为何课改要通过小组学习的形式来进行？学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。小组

2、学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。二．何为高效课堂？高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。一个教师要想使自己的课堂变得高效，首先必须了解何为高效：高效课堂的特点：三高：高效率、高效益、高效果。三动：身动、心动、神动。三量：思维量、信息量、训练量。三特点：立体式、快节奏、大容量。三学：肯学、想学、学会。减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。其次教师必须紧紧围

3、绕一个中心：高效课堂的一个中心：一切以学生为中心，以快乐为根本。由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。再次要了解高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。教育即解放。教师即开发。学生即创造。教室即成长。三．怎样处理课改中的一些困惑？1．不想当组长、干部的学生怎样处理？给学生谈人才市场，招聘启示，谈现实社会，“20万管理层、2万工资普通职员你选哪种？”

4、教师以心理教育方式慢慢引导，使之明白当班干部有利无害，既不会影响学习又能够锻炼自己的管理能力和表达能力等。2．人人都不想要的学生怎么处理？让组长选出自己最不喜欢的，他会说出很多不喜欢的理由—很多缺点，教师可以顺势诱导：那你就是全班最最了解他的人，比我都了解多了。你这么了解他，你是愿意帮他呢还是任由他发展呢？3．小组内有违纪的人怎样处理？以身作则，身教胜于言教。追究责任，班主任可以先自我检讨，没有管理好组长，然后追究组长责任→组长没有提醒没有管理好组员→让组长自己去管理好组员。4．小组长不负责任怎么处理？培训小组长，加强组长的责任意识和团队意识，

5、信任他，鼓励他，充分利用他，给他权利。5．在展示时，总有人不听展示同学的怎么办？评价的导向性，让展示组评价非展示组，让非展示组评价组，要什么评什么，评什么，有什么。6．小组展示或发言失控怎么办？学生在活动中，教师如何很好的控制纪律？要什么，评什么，评什么，有什么。教师要培训组员宣布规则，发言点题围绕中心，规定发言时间，发言次数和小组发言人数，代表小组，当然前提是人人都想说）四．感触最深的九种观点：1．人人都有表现欲，没有人真正拒绝展示。只要你给他机会给他机会，鼓励他，激励他，他就会给你你意想不到的收获与惊喜。2．学生是课堂的第一资源。教师要充分

6、利用学生为自己服务，充分利用学生特别是小组长，把学生培养成教师的得力助手和小帮手。3．要什么，评什么，评什么，有什么。评价的导向性，如你想要纪律好，你就在评价栏加上纪律分，只要你评某个组的纪律分，你就会收获到：其他小组的纪律就会好起来。4．让学生做最优秀的自己，发展自己。课改不一定能让每个学生都是尖子生，但通过课改我们一定能让每个学生都能够得到发展和提高。5．高效课堂学习小组不需要看到所有学生的眼睛。把权利交给组长，组长监督组员监督，效果比老师监督要好。教师要看到所有学生的眼睛，说明还是没有解放自己的思想，不相信学生，想亲自控制学生，不放心学生

7、，我们在这一点上可以像八国联军一样，“以华制华”“以生治生”。6．细节决定成败，小细节折射大观点。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。7．当我们点燃了孩子被信任，被需要的心灵时，他就乐于接受。孩子是要被尊重的，如果你让他知道你需要他，你信任他，那师生之间就没有什么不能沟通的了，一切难题也都可以解决了。8．成功来自坚持，执着创造奇迹。课改工作是一项长期的艰巨的责任重大的工作，要想我们的课改成功，我们就必须克服一切困难，坚持到底，要知道只要执着，就一定能创造奇迹。9．好孩子是夸出来的。教师不要吝啬你那美丽的语言，多表扬孩子，多肯定孩子，让他知道你欣赏他

8、，他就会一天天的进步的，他会尽他最大努力来让你满意的。