国培研修案例总结

《国培研修案例总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、研修学习案例模板）内蒙古通辽市奈曼旗县（区）姓名：　隋景华填表日期：2014-4-30个人基本情况学校名称：内蒙古通辽市奈曼旗第三小学研修帐号：XY0572288@yanxiu.com案例描述一、案例题目：如何培养学生的习作兴趣二、主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学习的效率。科学家们发现，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。可见兴趣与人的活动积极性

2、存在着正相关，是推动人积极进行活动的重要心理因素。古今中外不少著名的教育家早就发现了并非常重视兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学的质量和效率，充分地肯定了兴趣在学习中的重要作用。孔子就总结出“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”（《论语•雍也》）这样的名言。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学生学习活动的重要动力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。”学生的作文练习，既是一种学习活动，也是一种创造活动，教师进行作文教学，理当充分地开掘利用兴趣这一巨大动力，以提高教学质量和效果。作文是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和

3、创造性表达的热情，强化练习的动因，获得持久的动力。从心理学上看，写作动机源于人们对生活的感悟和思考，而这感悟和思考的前提是生活中的如海潮般奔涌的素材；或者倒过来说，是生活打动了我们的心，使我们忍不住有一种要表达的冲动，因此，热爱生活，关注生活，感悟生活，表达生活——应该是写作的规律，也是我们培养学生写作兴趣的方向。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的有力的刺激和动因、动力的源泉。三、事件本身及问题解决的过程（详写）1、在生活中发现真实的美丽，以生活激趣。8题材激趣生活是平凡的，也是美丽的。如罗梭所说，生活并不缺乏美，而是缺乏发现。很多学生觉得生活总是一天天地重复，没有什么值得写的题材。老师在平

4、常和学生一起时，随意注意留心学生生活中有意义的题材，稍加点拨，让学生认识到，生活中的一点一滴，只要你用心去思考、观察，用心去记录，都是很好的作文题材。酝酿激趣给孩子充分地观察和体验，新教材都采取单元主题教学。一个单元，阅读材料和作文题材是同一个主题。在作文方面来说，等于是举四反一。老师在学生了解单元主题后，马上让他们了解一下，这一单元要写的作文的主题是哪一方面。然后让学生选择要写的内容。这样一单元教学下来，大概有一星期半的时间让学生充分地去思考，再到作文课时，学生有了充分地酝酿，进入不吐不快的状态，教起来就不会无话可说了。整合激趣作文跟其他学科结合。如科学课程，是那么地贴进学生的生活。科学老

5、师经常布置学生进行各种观察、动手、养殖等活动。于是，指导学生的科学实践中积累题材，进行习作。如让学生观察蜗牛、养蚕、放孔明灯、各种小实验……都可以激发起学生强烈的写作兴趣。2、在课堂中体验作文的快乐，以实践激趣。认识激趣拉西曼说：“不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。”要培养学生的作文兴趣，就要引导学生认识作文不光是考试获好的成绩的需要，而且也是日常学习，生活的需要，是自身发展的需要。语文教学有两大终极目标，一是阅读，二是作文。这两大语文能力的掌握程度，极大地影响了一个人一生的生活品质。练笔激趣将平时的课堂阅读教学与作文教学有机结合起来,实行课堂小练笔。就文取材，把学生

6、对语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进。教师根据教材特点，精心设计，并且耐心细致地指导学生写，让小练笔焕发出迷人的光彩，成为新课程实施中的一道亮丽的风景。点拨激趣从学生的实际需要指导作文。中段的学生，处在探索世界精力最旺盛的年龄，表现欲望很强，想象也是最丰富的，而且最不受常规的束缚。他们会探索，会想象却不受条条框框的约束。在具体的作文指导中，要用心关注学生，了解学生的起点能力，知道学生什么是会了的，什么又是很欠缺的，给予他们最必需的帮助。83、在展示中鼓励学生作文，以成功激趣。评价激趣多人评价作文。作文的评价也影响到学生对作文的兴趣。我们平时主要让老师来评价，老

7、师的评价语言对学生的影响是非常深远的，老师不要吝啬自己的好话。我们不能以成人的要求去看学生的作文，应该蹲下身来倾听，发现两点其中的亮点。在小组内交流同学的作文，让他们拥有更多的读者，让读者参与点评。其次，对孩子的点滴的进步，最有感触的是孩子的父母。特别是有关于亲情的作文，这时候，孩子感情的抒发很需要对方的回应。所以，这类文章可以让父母细细阅读孩子的文章，聆听孩子的心声。并让父母也拿起笔，在孩子的作文后面写上自