烂漫的点地梅原创

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1、烂漫的点地梅教学目标:1、学会本课生字，理解本课的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。3、积累自己喜欢的词语，句子或段落。教学重难点：本课的教学重点是读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。难点一是理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处；二是领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表达方法。教学准备：教师：搜集有关点

2、地梅的生长习性、青藏铁路建设史及建设者事迹的有关资料。学生：搜集有关点地梅及青藏铁路建设的资料。一、创设氛围：这是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，这是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂。但是，这条通往天堂的路修筑起来实在太难，然而，有一群人他们却创造了奇迹，是他们，创造了九大世界之最。结果是辉煌的，过程却是艰辛而又漫长的，那么这是一群什么样的人呢？这节课，我们继续学习《烂漫的点地梅》。二、预习交流：1、根据课文内容填空：（可以用文中词语）我眼中的点地梅是________________我心中

3、的高原筑路兵是_________________2、文章中的哪一句话最能表达作者的感情？板书：点地梅：顽强美丽高原筑路兵：可亲可敬三、探究展示：探究问题：文中哪些地方表现了点地梅的顽强、美丽？哪些地方表现了高原筑路兵的可亲可敬？找出相关的句子，有感情地读一读，旁批上自己的阅读感受。探究提示：1、用自己喜欢的方式读描写点地梅的段落（3~13段），看看点地梅给你留下了什么样的印象，把你的阅读感受批写在旁边；2、认真品读课文第15段，用简练的语言说一说写了高原筑路兵的哪些事例，勾画出最让你感动的语句，说

4、说你从中体会到了什么？3、先自学，再小组内讨论交流。4、小组代表展示。（1）、感悟点地梅的顽强“它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”①同学们，文中哪几个动词更好的表现了点地梅的顽强？（扎、贴、拥抱）②想一想：点地梅的根为什么要扎得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱土地呢？（生自由答）③激情导读：是啊！因为青藏高原常年天寒缺氧，四季冻土封固，所以——因为点地梅要在这片贫瘠的土地上顽强地活下去，所以——（2）、体会点地梅的美丽“点地梅开花了，怒放的点

5、地梅十分美丽……青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！”①这段话运用哪些修辞手法、从哪些方面描写了点地梅的美丽？（运用排比、比喻的修辞手法从颜色、形状、味道三个方面描写了点地梅的美丽，表达了作者对点地梅的喜爱和赞美之情）②在天寒缺氧的冰天雪地，在冻土封固的雪域高原，点地梅居然能如此艳丽地开放，这种独特的美，不得不让我们惊叹！带着这样的感受，谁愿意再来读读这段话，相信你会读得更好。（配乐读）你从她优美的朗读声中听出了她对点地梅的——（喜爱、赞美）让我们带着对点地梅的喜爱和赞美之情一起读——③

6、点地梅虽然是平凡的，但是它却把自己的美丽和芳香默默奉献给了青藏高原。点地梅的外形是美丽的，它的精神却是更加美丽的。所以，作者说——青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！然而作者又说——17段（3）体会高原筑路兵的平凡与伟大1．点地梅的顽强与美丽让我们惊叹，那生活在青藏高原的筑路兵又带给我们怎样的感动呢？2．学生交流，说出自己的感受。①在日记里写豪言壮语：师：要修一条世界上海拔最高，线路最长的高原铁路，难度可想而知，有些战士因修路而长眠在了青藏高原上。②不能为母亲尽孝送终：师：自古忠孝不能两

7、全！在国家和母亲都需要自己的时刻，他选择为国尽忠。③不能照顾难产的妻子：在妻子和孩子生死攸关的时刻，他却不能守在家人身旁，只能在遥远的青藏高原上手捧点地梅在电话旁心急如焚地等待。3、这些故事虽然各不相同，但他们的精神却是不约而同的一致，这是一种什么精神？——舍己为公、舍小家为大家、勇于奉献。这些感人的事例让我们深刻地感受到青藏铁路建设者的美好心灵和舍己为公的崇高精神。在青藏铁路工地上，这样的事例却比比皆是，所以，作者说——那里的每一片白云……心心相印！4、你收集到的还有哪些？（生个别答）正因为有千

8、千万万个像这样牺牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵的无私奉献，才筑成了这条举世瞩目的天路。2006年7月1日，青藏铁路全线开通，它创造了九大世界之最。让我们带着深深的敬意来认识一下这些高原筑路兵。（配乐播放高原筑路兵图片）5、经历这一幕幕，作者由衷地说（齐读）——17段看完这一幕幕，我们由衷的赞叹——6、国庆长假就要到了，假如你去西藏旅游，就坐在这列开往拉萨的列车上，在天路上奔驰，你最想对高原筑路兵说的是什么？（可以尽情表达对高原筑路兵的赞美和感激，可以说说自己的心愿）7、点地梅和