岔河小学十一五总结

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1、岔河乡中心小学十一五总结民主治校、实干立校、科研强校强化内部管理推进学校素质教育岔河乡有中心完小1所，村小2所，2010年全乡在校生776人。中心小学占地面积3000余平方米，校舍建筑面积约1660平方米。现有14个教学班，在校学生686人。学校现在拥有一支年轻、敬业的教师队伍，29位在岗教师平均年龄不足35周岁，学历全部达标，大专学历达89.7%。”十一五”期间，教师受县级表彰的4人，受区表彰20余人次；有2位教师参加县级教学优质课竞赛获一等奖，20余篇教学论文在县级论文评比中获奖。60年的办学历程为岔河乡中心小学积攒了厚重的学校精神和文化底蕴。各届领导班子勤勉务实、锐意进取，团结教

2、师，扎实工作，学校发展呈现出一派欣欣向荣的景象。岔河乡中心小学多年以来，“以管理要质量、以质量求发展、以发展出效益”为办学理念，结合自身实际，大胆探索，学校现已确立了“民主治校、实干立校、科研强校，以人为本，构建和谐校园”的管理思想；确立了“宣传+解释+制度落实”、“强过程、重结果”的内部管理模式；实施了“教师过程积分管理”，从而保障和促进了学校各项工作的有序、有效开展。学校通过10年的实施和不断完善，形成了教风正、学风浓、校风纯、教学成绩稳步上升的良好局面。赢得了当地政府、学生家长和社会各界的广泛赞誉。现将十一五期间学校工作作如下总结：7一、学校秉承“以管理要质量、以质量求发展、以发

3、展出效益”的办学理念，狠抓内部管理，全面推进素质教育。学校工作切实做到持续、健康、有序地发展，办学条件不断改善，教学质量逐年提高，2007——2008学年，巩固率91.9%，优生率27.5%，合格率70.6%，差控率3.1%，全县综合评估名次第20名；六年级全县综合评估名次第10名；2008——2009学年，巩固率93.5%，优生率33.9%，合格率80.8%，差控率2.4%，全县综合评估名次第16名。六年级全县综合评估名次第3名；2009——2010学年，参加县统一检测巩固率96.9%，优生率26.2%，合格率79.0%，差控率4.5%,全县综合评估名次第16名二、建立开拓创新、求真

4、务实的领导集体“十一五”期间，学校把建设一支具有开拓创新精神、求真务实的工作作风的领导班子作为治校的灵魂。领导班子成员积极学习，勇于创新，能紧跟时代步伐。从确立整体办学思想、办学目标到制定具体的实施方案，从校园文化氛围的营造到学校内部管理，从校风教风学风的养成到班子成员的自身建设都能站在一定的高度，着眼长远，面向未来，顾全整体。学校在坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的同时坚持把抓“民主治校，实干立校、科研强校”7作为办学总体思想。坚持依法治校，依法治教，推行校务公开，民主管理，充分发挥工会、教代会的民主监督作用。注重培养中层领导的领导意识，凭经得起检验的人格人品

5、处世；凭过硬的真本事吃饭；凭能力和实绩进步。充分发挥领导班子集体的整体效应作用。通过几年的努力，形成我校的管理特色。现任领导班子具有极强凝聚力和向心力，思想业务素质高，务实团结协作好，事事处处率先垂范，始终走在教育改革的前列。是一支颇具开拓进取和改革精神的班子。　　三、构建了一支严谨乐教的教师队伍“十一五”期间，我校建立了一支坚持正确方向、团结向上、质量合格、队伍稳定的教师队伍。教师们具有较高的敬业精神，热爱学生的园丁精神，勇于进取的拼搏精神，无私奉献的蜡烛精神，刻苦钻研的求索精神，投身教改的创新精神。1、强化教师管理，优化竞争机制教师教育教学质量是学校办学水平高低的标尺，是学校生存发

6、展的生命线，是教师成长的基石。“十一五”期间我校对学校实行的过程管理积分表进行了进一步完善，体现“重过程”的管理理念；同时对教师成绩进行分等级奖励，体现“重结果”的管理理念。没续期兑现奖惩，拉开教师的绩效差异。2010年学校为体现奖勤罚懒，奖优惩劣的绩效工资分配理念，把教师30%的绩效工资用于教师德、能、勤、绩的奖惩中，制定出了能最大限度的提高教师教育教学积极性的《岔河乡中心校奖励性绩效工资分配方案》。并按班主任补贴(月绩效奖励工资×15%)、超工作量(月绩效奖励工资×10%)、过程管理(月绩效奖励工资×25%)、教育教学质量(月绩效奖励工资×50%)四部分构成进行发放。每学年初7，通

7、过学校校务会，根据上学年各班各科目成绩，拟定下一学年各科目教育教学目标，并和全体教师签订，学年结束兑现目标奖惩，这样做到教师有目标，学校有发展。大大提高了教师的教学积极性。2、在课程改革与科研兴校的教育发展趋势下，全校教师积极投身教育科研工作。通过学校教导处、教研组组织的教研活动（形式有：大组公开课、示范课；小组集体备课、听评课；个人学习）提高教师教育教学技能，同时注重教学过程中进行认真的反思，进行课题资料的收集，课题情况的总结，教师们撰写了近