浅谈提高语文课堂教学效率的策略

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1、浅谈提高语文课堂教学效率的策略昝村中学任玲教学效率是教学改革的一条重要标准。教学改革的成败怎样判断，一堂课的优劣怎样衡量，一位教师教学水平的高低怎样评价，当然其标准是多方面的，而视其教学效率如何是其中重要的一项。所谓效率，就是单位时间内完成的工作量。所谓教学效率，就是教学单位时间（通常指一节课）内完成的教学工作（通常指把学生教会）量。显然，在不增加教学时间的条件下，使学生学到的知识更多，学到的本领更多，当然是执教者教学水平高的体现，课堂教学出色的体现，教学改革成功的体现。一、确定科学的教学目标，是提高

2、语文课堂教学效率的前提条件。课堂的教学目标是课堂的中心，是一节课最终达到的目的。它不仅关乎教学内容，而且关乎整个课堂教学的效率。怎样的教学目标才是科学的呢？首先，教学目标要有一个完善的体系，既要有宏观调控又要有微观设计。它需要预设，即要根据《新课标》确定总体目标，根据年级要求确定年级目标，根据单元要求确定单元目标，根据课文要求确定课时目标。四层目标，自上而下，全局在胸；自下而上，环环相扣。而且得处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度之间的关系。这样就可以避免教学的盲目性、随意性，使得

3、整个教学过程科学有序，高效低耗。其次，教学目标要体现学生能力的变化，应在动态的教学过程中不断生成与发展，即它的不断完善以预设目标为起点，但又不拘泥于预设目标。学生的能力由“识记——理解——感受——领悟——模式——迁移——创造”逐渐过渡，教学目标也应体现这样的变化，以真正培养学生的能力。再次，教学目标要简明突出。知识靠的是一点一滴的积累，一堂课这也舍不得放，那也舍不得丢，到处是重点，到头来，学生反而不知道什么是真正的重点。以为出色的教师，其教学目标必定是简明突出的，在这一点上，我很赞成“一课一得”的教学

4、思想。如在教《艰难的国运与雄健的民族》一文时，我的教学目标是揣摩文中语言。教学时我紧扣目标，找出一些关键词语，让学生体会、揣摩其含义，一堂课下来，学生学得轻松，也学得实在，效率自然就高。例如《生物入侵者》是一篇语言比较平实的事理说明文,过去我们在备课时为了突出说明文的文体特点,力求把教学目标和重点锁定在说明顺序和说明方法上：(1)了解本文说明的主要内容；(2)学习本文所使用的说明顺序和说明方法；(3)提高学生的环保意识。但这种按部就班的说明文教学方法抹杀了文章自身的美，为了进一歩加强对文章内容和语言的

5、品味,尽量让学生发现说明文不仅有着同其他文体一样的人文素养,而且具备其他文体所不具备的独特的科学素养,于是把教学目标调整为：(1)领略文中蕴涵的科学美；(2)品味文章的语言美；(3)说说文章的结构美。这样,课堂活动的重点就在于怎样去发现文章中的美,在发现美的过程中达到“双基”教学的目的，提高课堂教学的效率。二、充分调动学生的兴趣，是提高语文课堂教学效率的关键因素。兴趣是成功的先导。实践证明，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣和需要。苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，

6、这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”单调、呆板的教学程式会使学生产生厌烦、乏味的感觉。为避免对大脑的单调的刺激所造成的抑制状态，教师必须在搞好基础训练的同时，改变课堂教学的方式，激发学生的兴趣。   1、精心设计导语，激发学生兴趣。叶圣陶先生认为，要促进学生积极主动的学习，就要“一使需之切”，“一使乐其业”。他深谙“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理。怎样才能使学生“乐其业”呢？我想，富有艺术性的导语是重要手段。“良好的开端是成功的一半”，生动的导入语能

7、轻松自如地敲开新课的大门，巧妙得激发学生的学习兴趣，让学生很快地进入学习的最佳状态。导语的形式很多，如情感激发式。我教学《黄河颂》的导语是：“同学们，你们见过黄河吗？它奔腾咆哮，一泻千里，以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情的风度，博大的胸怀，奋进的精神，造就了中华民族的性格，它就是我们的民族魂。今天，就让我们一起来吟诵《黄河颂》这首诗，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河。”学生的心灵被触动了，他们神思飞跃，对黄河充满了向往之情。再如谜语启发式。教学《安塞腰鼓》，我先出了一则有关腰鼓的

8、谜语让学生猜，学生兴趣盎然，很自然地就引出了课题。再如疑问诱导式。上课前提出一些问题让学生思考，以引起他们的兴趣。另外，还有设置悬念式、插图导入式、格言导入式等。只要导语短小精悍，富有启发性和艺术感召力，就能够收到“先声夺人”的艺术效果。2、灵活运用教学方法，调动学生的主动性。一成不变的教学方法，只能让学生感到单调呆板、枯燥无味。教师必须根据教材的特点、学生的心理特征和知识基础等情况设计运用灵活多样的教学方法。如设疑讨论法。在教学实践中，我发现设置疑问让