陈红岭 一 路 有 爱

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1、一路有爱陈红岭2016.4.7一路有爱每个孩子都是一颗闪亮的星星，由于自身原因他们发出的光不可能一样明亮。作为一名老师，要用爱心来对待每一个孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。真诚地捧着一颗“爱心”与每一位学生交流。苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”同样，我也深深地爱着我们班的孩子。用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也阳光满满。岁月如梭，转眼间，我站在三尺讲台上已经将近二十多个春秋，十多年来我始终怀着一

2、腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领自己和学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生尊重。我班

3、有个学生叫郭康，他平时上数学课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，有时我真想放弃，算了吧，但又觉得不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个

4、让他人喜欢的念头。一天早晨，我刚走进教室，一只纸飞机飞到我的头上，看看学生都在学习，郭康头低着不看我，他以往的种种“恶行”呈现在我脑海里，我当时十分生气，没有控制好自己的情绪，当着全班学生的面狠狠批评理他一顿，他低着头，满脸的愤怒，我立刻意识到自己的失态，然后我把他叫到办公室与他谈心，问他做的是否正确，他也承认了自己的错，不该在数学课玩，影响别人学习。但是，他对我说，当着全班同学的面批评他，他很难过。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己

5、的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改正身上的毛病，有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他不喜欢数学，我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么不喜欢数学？”他不好意思地回答:“因为我常常批评他，搞得他在同学面前很没面子。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的孩子，但是，这还不够

6、，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？”“同学们真能喜欢我吗？不再告我的状吗”“你如果改了，同学们只有夸奖你，你不犯错误了谁还告你的状？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业……”“那老师可要与你约定，如果你改正了，学期结束老师发你一个“进步之星”奖！”“好！”他的脸上洋溢着开心与兴奋。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为

7、了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的刘乐同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对刘乐同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。李祥同学，利用课余时间或课堂时间帮助他，特别有耐心，郭康取得进步时，我除了表扬他，我还鼓励他说，你的进步离不开同学们的帮助，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。是尊重、理解、信任让郭康认识了自己的错误，并勇于改正错误。不是每个孩子都美丽

8、，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的，为了让他们各自闪烁最灿烂、最动人的光辉，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空。