轻叩诗歌大门（二）

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1、年级六课题轻扣诗歌大门（二）主备教师于粉玲教材简析《西江月·夜行黄沙道中》是宋朝词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。教学目标1.有感情地朗读诗歌，把握诗意。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.欣赏诗歌，感受诗歌中包含的诗意。教学重点有感情地朗读诗歌，把握诗意。教学难点体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教法设计讲解法学法设计朗读法合作探究法教具准备搜集资料第一课时教学流程师生活动设计意图一、激情导入：上节课我们已感受到了诗歌的美妙，这节课我们一起欣赏《西江月·

2、夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，去感受诗歌的魅力。二、初读两首诗，了解大致内容：1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，比赛读。要求：读准字音，读通顺。2、小组赛读，男女同学赛读。3、小组交流。朗读感悟诗歌的韵律美。学生自读诗歌，初步了解诗歌大意。教学流程师生活动设计意图三、感悟诗意：1、自由读诗歌，查字典读准字音。2、比赛读，读出节奏，读出古诗的韵味。3、汇报朗读、学生评价，教师引读出节奏来。4、小组合作，结合注释、词典理解诗歌大意。5、交流诗歌大意，教师引导：6、让学生了解诗、词、曲。①诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。②《春夜喜雨》是唐诗，《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，《天净

3、沙·秋思》是一首小令，词、曲分别有词牌、曲牌。（3）交流诗、词、曲的区别。7、感情朗读诗歌。四、欣赏意境：1、默读诗歌，体会这两首诗的异同。2、体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3、小组交流：（1）阅读中仿佛看到了什么？听到了什么？眼前出现了怎样的画面？（2）体会到作者什么样的情感？4、全班交流，教师指导。通过自由读，分组读，集体读，读出诗歌节奏，读出诗歌韵味，从而使学生轻松理解诗歌的含义。教学流程师生活动设计意图5、分组比赛，读出作者的情感。6、背诵这两首诗。五、课堂小结：1.自己总结归纳一下词、曲的异同。2、课后背诵这两首诗歌。3、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 了解宋词、元曲的区别，搜集词

4、曲，激发学习诗歌的兴趣。作业布置1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。板书设计《西江月·夜行黄沙道中》上阕下阕看见：月（明）、鹊（惊）星（稀）、雨（疏）闻到：稻花（香）听见：蝉（鸣）、鹊（啼）、蛙（说）感受：夏夜宁静、丰收喜悦忽见：惊喜审批意见