《十二生肖的故事》教案

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1、一、教学要求：　　　1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。　　　2.朗读课文；练习复述故事。　　　3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。　　二、重点难点：　　　1.朗读课文；复述课文。　　　2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。　　三、教学准备：课件。　　四、教学过程：　　（一）创设情境，导入课题　　　1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）　　　2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）　　　3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导

2、学生观察辨认）　　　4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）　　（二）初读课文，整体感知：　　　1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。　　　2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。　　（三）学习生字，理解词语：　　　1.小组合作认读生字，讨论识字方法。　　　2.汇报交流。　　　　（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？　　　　　　（“生肖”的“

3、肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo）　　　　（2）各种方式读生字。　　　　（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。　　　　（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？　　　3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。　　　　生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟　　　　迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气　　　4.找出文中不理解的词语，讨论交流。　　　　老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。　　　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。

4、　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。　　　　答非所问：回答的不是要问的。　　　　垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。　　　　信以为真：把假的当作真的相信。　　　　除夕夜：农历年最后一天的晚上。　　　　悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。　　　5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。（注意“将”，“蒙”两个字的读音）　　（四）指导书写　　　1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？　　　　重点指导：　　　　“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。　　　　“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。　　　2.自由

5、练习，每个字写两遍。　　　　（教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势）　　（五）自读课文，概括内容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学要求：　　　1.朗读课文；练习复述故事。　　　2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。　　二、重点难点：　　　1.朗读课文；复述课文。　　　2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。　　三、教学准备：课件。　　四、教学过程：　　（一）精读课文，理解内容　　　1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？　　　2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先

6、后顺序）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。　　　3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。　　　4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。　　　　（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）　　　　　　　比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪

7、句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）　　　　（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）　　　　（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名　　　　　　　比较句子：庙