20 美丽的丹顶鹤

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1、20美丽的丹顶鹤教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们继续学习——齐读课题。小朋友们，转眼间，天气越来越冷了，那是因为什么季节快到了？（冬天），是阿，我们为了抵御冬天的寒冷，纷纷都穿上了自己暖和的棉衣，那么我们课文中的主人公丹顶鹤们在这个冬天到来之时又做了什么事情呢？（出示第一小节）二、学习新课（一）教学1、4小节1、齐读第一小节。师：读完了第一小节，谁能回答我，冬天快要到了，丹顶鹤们在干什么呢？（它们从遥远的北方飞来）。你找得真准！它们是一个一个就这样无精打采地从北方飞来了吗？（不是）你是从哪儿知道的？（一群群、唱着嘹亮的歌声）。2、师：丹顶鹤们不是单调的飞行

2、，它们是边飞还边唱呢，就跟我们小朋友有时边走路边唱歌时心情一样，大家猜猜此时丹顶鹤们的心情怎样？（唱着嘹亮的歌声可以看出丹顶鹤边飞边唱的愉快、悠闲的心情。）3、齐读第一小节。4、师：丹顶鹤们带着这样一份好心情要飞到哪儿去呢？（我国的黄海之滨）课文中的第几小节告诉我们的？（第4小节）5、出示第4小节：指名读。师：本小节中的哪一个词让你就确定我国的黄海之滨就是丹顶鹤们飞行的目的了？（第二故乡）它的第一故乡是北方。师相机解释第二故乡：除故乡外生活居住的时间较长的地方。可见丹顶鹤是一种候鸟。师：这个第二故乡丹顶鹤们喜欢吗？你怎么知道的？（无忧无虑、一整个冬天）。说明这儿环

3、境很好，适合它们的生活，就像要去度假一样了。怪不得我们的丹顶鹤在飞行中会边飞边唱有这样的好心情了。（二）教学第2小节1、师：丹顶鹤们的心情特别好，这不，它们在飞行过程中也抽空来见见你们啦！（出示图片）2、观察图片，用一个词来说说你看到的丹顶鹤？（美丽）师：美丽是可以分很多种的，那么我们在第一眼看到丹顶鹤的时候，给你印象最深的是什么美呢？（颜色美）是阿，你在图上看到了几种颜色？（白、黑、红）。师：虽然只有这三种颜色，但是搭配在丹顶鹤身上就感觉非常和谐、美丽。下面，我们来读一读课文中的第二小节，感受一下作者用文字表达出的丹顶鹤的颜色美。齐读第2小节。3、你最喜欢丹顶鹤

4、身上的哪一种颜色呢？请你用这样的句子说一说。“我最喜欢丹顶鹤身上的——色，——像——。”找一个小朋友给丹顶鹤嵌红宝石，点名这个也就是丹顶鹤名字的由来。（三）教学第3小节1、师：大家用了这么多美丽动听的词语来描绘丹顶鹤的颜色美，看来你们已经和作者一样，慢慢喜爱上了这些美丽的朋友了。当然，丹顶鹤的美丽可不止一点，听——师范读第3小节。2、这一节有几句话？（4句）我们请一个小组读一句，然后各个小组思考，画出你们读的这句话中最关键的字或词语。（1）逗人喜爱——总的表达人们对丹顶鹤的喜爱感情。（2）长——丹顶鹤体型修长。（3）引吭高歌、展翅飞翔、高雅——师：这里有一个连接词

5、，“不论。。。还是。。。都。。。”就是说丹顶鹤在地上和天上的这两个动作做起来都必须体现的是什么？（高雅）。高雅的意思就是高贵、典雅，很斯文。那么现在谁能模仿一下在地上引吭高歌的丹顶鹤呢？谁再来模仿一下展翅飞翔的丹顶鹤呢？（出示图片）看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅。指名读，齐读（丹顶鹤不论。。。那么高雅。）（4）传说、“仙鹤”——这么高雅的仙鹤，不光我们人类喜欢它，就连神仙也要和它结伴呢。　师：这一小节，我们知道了丹顶鹤的什么美？（

6、姿态美）（四）拓展师：同学们，丹顶鹤之所以每年都会高兴地飞到黄海之滨这个第二故乡，不仅因为那环境好，更因为那儿的人们也非常珍爱这些丹顶鹤，为它们的生活创设了舒适的环境，所以，丹顶鹤无忧无虑地生活着，在这儿度过了整整一个冬天。我们每个人都要保护野生动物，现在如果让你号召广大的小朋友一起爱保护野生动物，那么，你觉得可以采纳什么样的宣传标语呢？（五）互动转眼春天到了，紫丁香开了，小丹顶鹤跟着妈妈唱着嘹亮的歌儿从黄海之滨飞到遥远的北方，一路上有一只小丹顶鹤离群了，谁来做这只离群的丹顶鹤？它飞上天空不知道往哪儿飞了？这时候一只黄莺飞来了。　　　　黄莺：你是谁呀？怎么在这儿哭

7、呀？　　　　小丹顶鹤：我叫丹顶鹤，我正在找我的妈妈呢！　　　　黄莺：你的妈妈长什么样儿呀？　　　　生：略。　　　　黄莺：你从哪儿来呀？你们表演得真好，老师送你们两个字吧。（六）教生字却、论