三下口算乘法教案

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1、《口算乘法》教学设计武珞路小学陆彦教学内容：教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。教学目标：1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311

2、×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。二、快乐体验，探索新知1、教科书第58页例题1的。（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：300×10300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本

3、组的各种口算方法。小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。4、练一练：完成教科书第58页的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：80×10你是

4、怎样算的，说一说口算过程12×200你是怎样算的，说一说口算过程三、巩固运用1、教材第69页的练习十四第1题。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2、游戏。（完成教科书第60页的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。3、教材第60页的练习十四第3题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。4、教材第60页的练习十四第4题。（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员

5、每分钟行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。四、课堂总结本节课你有什么收获？还有什么问题吗?