大学大一班级工作总结

大学大一班级工作总结

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1、政法学院2010级思想政治教育二班2010—2011年上学期工作总结从金秋送爽,丹桂飘香的九月,到现在寒风凛冽,冬意已浓的腊月。四个多月的时光转眼而过,我们班委和同学们一起走过了一百多个日子,有欢快和微笑让我们兴奋不已,也有沉思和感慨让我们回味悠长。作为班长,我是真实的见证了10政二这半学期走过的点点滴滴,从班级管理、学习劳卫、各个活动的组织开展、参加各种论坛讲座。我很清楚的看到了我们班级的优点和缺陷。现就将我班10年上半学期的工作总结如下:这一学期,我带领班委在学院领导的正确思想指引下,在班主任的全力支持下,在全班同学的共同努力下取得了不错的成绩。我们班委一起带领和组织了全班同学参与了学校

2、举行的各项活动,在本班也开展了丰富多彩的活动,大大加强了班级的凝聚力,取得了良好的效果。同时我们也将带领全班同学向着更好的方向发展,进步!一、班级制度建设本学期是我们进入大学来的第一个学期,对于班级制度建设我们是在摸索中前进,在不断地总结经验中前进。首先,我们在班主任訾老师的指导下制定了《政法学院2010级思政·社工班奖惩条例》我们以这个奖惩条例为蓝本,在班级工作的不断开展中不断总结经验,根据实际的班级情况补充、修改相应的制度,使之不断发展完善。1、制定班级管理制度,做到班级内有“法”可依。1、层层落实责任,使每个班委最大限度参与到班级管理中来。2、坚持民主集中制,尊重大家的意见。在坚持这些

3、的基础之上,我们还会积极配合学校和院里的各项方针政策,不断向学姐学长们请教经验,改善和提高班级制度的合理性,可行性,使之再有提高。一、干部队伍建设和工作情况班委会和团支部是班级的领导核心,在结束紧张而热情的军训之后,我班进行了民主的班委选举,同学们都选出了自己心中最信任的那个人,各位班委也没有辜负同学们的期盼。在各个活动和学习、劳卫上班委们都积极配合,带领大家一起为班级做贡献。我们定期会召开班委会,总结前一段时间的工作情况,分配好每个人的工作和各自应负的责任,分工合作有加强各自之间的合作,使班级工作有条不紊的开展着。二、班级文化建设。在班级文化建设上,我们提出了“思政二班,团结拼搏,风云自信

4、,展现自我”的班级口号;提出了“静而不板,动而不乱”的班级风气;还提出了“聚是一团火,散作满天星”的班级灵魂;“求知、无畏、坚毅、灵动”的班训。努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。三、学习方面刚刚步入大学校门,班上很多学生都有点不知所措,大学里的生活丰富多彩,很多同学是“眼花缭乱”针对于同学们刚来大学的迷惘和不解,学习委员亲自策划了一个以学习为主题的班会,大家在一块互相交流了自己来大学的感受和目标,还请来了一位学姐和我们交流谈心,传授经验,使同学们茅塞顿开,很多同学以这次班会为起点开始了自己真正的大学生活。在平常的上课期间,我们班委

5、会不定时的点一下名来督促同学们不要忘了学习,课堂上班委也做好表率作用,给同学们营造一个好的学习环境,每个月召开一次以学习为主题的班级活动,像“学海泛舟”“你的问题我来答”等很有意思的活动。在活动中大家既扩展了知识面,又互相交流了自己的学习技巧和方法,增进了同学们之间的友谊。取得了很好的效果。一、活动方面这学期组织和参与的活动如下:1、参加新生入学军训,在老师和教官、同学们共同努力下获得了学校颁发的“分列式优胜奖”。2、参加政法学院2010级新生开学典礼,认真地听取了杨院长和李书记的讲话,大家对大学也有了新的进一步的认识。3、参加政法学院新生入学暨安全教育大会,会上同学们仔细听取了盛书记的讲话

6、,感触颇深;郭书记的结合实际的安全教育讲话让同学们对安全问题有了进一步了解和注意,使大家受益匪浅。4、参加政法学院迎新篮球赛,与大二、大三的学长们一起切磋球技,增进友谊。5、我班参加MMD研讨社的同学们随社团去夕阳红敬老院与老人一起欢度重阳佳节,同学们和老人在一起聊天论家常,老人们的脸上铺满了幸福的笑,我们也体会到了作为一名当代大学生的骄傲和责任。6、动员班里同学参加团总支学生会女生部主办的“挑战60秒”活动,组织同学们在课下认真练习,我班余箭等同学取得了不错的成绩。1、参加政法学院迎新拔河比赛,由于我办积极动员,准备充分,同学们团结一心,最终取得了第一名的好成绩。同时也加强了我们10级新生

7、和09级学长学姐们的友谊。2、班级召开“优雅宿舍”评比动员大会。在劳卫部召开“优雅宿舍”评比动员大会之后,我班紧接着也召开了动员大会,向同学们展示了往届优雅宿舍的风采,同学们倍受感染,决心要仔细装扮自己四年的“家”。3、参加政法学院团总支学生会文艺部、秘书处联合举办的“金秋歌会”。通过初赛,复赛和决赛,歌会的内容是一个比一个精彩,充分展现了当代大学生的激情与风采。4、动员参加MMD研讨社一年一度的“尊师重教”

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