念奴娇.赤壁怀古课堂用

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1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。苏轼苏洵、苏辙韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩唐宋八大家（文）辛弃疾苏辛(词）苏黄米蔡宋四家（书法）三苏黄庭坚米芾蔡襄黄庭坚苏黄(诗）1057年，苏轼21岁时参加进士考试，受到欧阳修的赏识，考取进士第二名；25岁开始他一生坎坷的仕宦生涯。先后担任奏院监官、杭州通判、密州太守、徐州太守、湖州太守。1080年,遭遇北宋第一起乌台诗案。后被贬黄州任团练副使。58岁被贬惠州，62岁再贬儋州，最后死于常州

2、。诵读课文1.读准字音，读清句读。２.读出作品的语气和风格，读出作品的思想感情。淘táo了liǎo英发fā纶guān华huā发还huán酹lèi大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。念奴娇赤壁怀古听读课文这三句读后有什么感觉？难道江水真的能淘尽那些英雄人物吗？为什么？赏析：大江东去，浪淘尽，千古风流人物开篇生动传神，境界开阔，气势宏大。

3、大江东去，“浪”怎能“淘尽”千古风流人物呢？显然，是作者感情使无数杰出人物在诗人的眼中都如滚滚江水，一去不复返。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。作者为何用“人道是”三个字？“人道是”极妙，点明此处不一定是赤壁之战的所在地。诗人只是借此抒情而已。赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。赏析：先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”绘出水石相搏的情状。“卷”写出浪花四溅，波澜起伏的奇景。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些形象，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄

4、姿，表现了作者的豪迈之情。此句在全词中起到什么作用？承上启下。眼前景色秀美，人物俊杰。这长江、这赤壁，自然引发怀古之情。于是便引出下文抒情。江山如画，一时多少豪杰。词中周瑜是什么样的形象？雄姿英发，风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。乔玄把美丽的次女嫁给周瑜，孙权又拜他为大都督，这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，气度不凡。“谈笑间，强虏灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。小乔初嫁距赤壁之战十年，“初嫁”是为突出周瑜少年得志建立功业的形象。作者

5、为何着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡?抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年47岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面就写自己失意感伤了。人物周瑜苏轼年龄24岁47岁外貌英俊儒雅早生华发职业东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调感奋感伤故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。作者是怎样写人生感慨的？“故国神游”承上，道出对英雄时代和英雄人物的向往。我如今两鬓斑白，年近半百，却功业未就，作者用自嘲方式写出感伤。最终发出“人间如梦”的感慨。英雄人物，丰功伟绩，都如过眼烟云，稍纵即逝

6、，只好心境旷达，以酒酬月。“人间如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗？请说理由？消极情感自由洒脱旷达苏轼深受儒、道、佛三种思想的影响。他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学，使他能够在困境中自解自慰，随缘自适，旷达超脱而又不至于颓丧沉沦．因此在这首词中，豪放、感伤、旷达这三种思想感情是水乳交融地统一在一起的．1.用豪壮的情调抒写胸中块垒（1）对赤壁景物的描写显示了词人的

7、广阔视野，表达了词人对古代英雄的向往。江山之胜与怀古之情融为一体。（2）对周瑜形象的塑造突出了周瑜的动人姿貌与出众才华，称颂了他以弱抗强指挥若定的闲雅风度，表明他渴望像周瑜一样为自己的国家建功立业。2.烘托和映衬烘托：千古人物——多少豪杰——三国周郎映衬：1)虚实相映（赤壁险要形势与三国赤壁鏖战）2)互相衬托（周“雄姿英发”与作者“早生华发”）（但豪放中见苍凉）写作特点豪放派特点婉约派特点豪迈奔放视野广阔气象恢弘写景言志抱负远大词句质朴男女柔情触景伤情缠绵清丽感情细腻追求精巧词句委婉学习与鉴赏《念奴娇•赤壁怀古》是豪放派代表作，其“豪放”

8、表现在那些方面？（讨论）1.描绘壮丽之景。长江气势、英雄业绩，与怀古之情融为一体，引发读者联想。2.刻画豪迈之人。塑造指挥若定、从容闲雅的周瑜，抒发建功立业的壮志豪情。3.抒发壮志豪情。最后倾