小学教师认识论信念与教学信念关系的研究——以大连地区为例

《小学教师认识论信念与教学信念关系的研究——以大连地区为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码：幽分类号：—G6—40研究生学号：密级：⑧东北JIf予荭大莩硕士学位论文002占34010200200822039小学教师认识论信念与教学信念关系的研究以大连地区为例Astudyofelementaryschoolteachers’epistemologicalbeliefsandteachingbeliefs指导教师学科专业研究方向学位类型——————rakingDalianasacase作者：李慧李广平教授高等教育学教师教育学历硕士东北师范大学学位评定委员会2010年5月J■厂I}II‘rk卜二’-．，●二'飞p．，，。，■■，，∥-．．·●、O、：o．

2、．I一、·“々’b-I独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东：ILMi范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东：ILN范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可

3、以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：缀日期：工作单位：通讯地址：剖蝎7⋯El雌新气期：’＼学位论文作者毕业后去向：电话：邮编：r卜■‘、．◆●，I．_一●t一摘要信念是一种存在于个体的心里的想法，心理学将信念看作个体的一个较高层次的认知。认识论信念和教学信念都是教师个体在其所从事的教学活动时起支配作用的理论基础。教师的认识论信念的核心内容是其所持的知识观，即教师个体对知识的本质和知识获得的看法。教学信念的核心内容是其所持的教学观，即教师个体对教学的本质和教学方法，教学评量等的看法。对教师个体的认识

4、论信念和教学信念进行研究，有助于我们了解教师在教育教学过程中的理念基础，并能根据研究结果为教师更好的教育教学提供切实的理论和实践依据，进而为小学教师的专业素质提高提供指导和帮助。本文介绍了认识论信念和教学信念的研究发展历程，而且对国内外学者有关认识论信念和教学信念的研究分别做了整理，分析并加以评论。在此基础上，以小学教师为调查对象，对认识论信念和教学信念进行了系统的研究。先是采用问卷和访谈相结合的方式，对大连地区的近200名小学教师进行了随机的现状调查。共发放问卷200份，收回176份，有效问卷174份，有效回收率为87％。将问卷所得资料利用统计软件Spssl6．0进

5、行统计处理，得出以下研究结果：1．小学教师的认识论信念均倾向于积极取向，小学教师的认识论信念在性别、学历、专业、任教地点、任教年级、担任过班主任与否及任教学科上不存在显著性差异：在年龄、任教年限和职称等级这些因素上存在显著的差异。2．小学教师的教学信念均倾向于积极取向，小学教师的教学信念不因学历、任教学科、任教地点和任教年级的不同而存在显著差异；因性别、年龄、专业、任教年限、担任过班主任与否及职称等级等不同，而存在着显著性差异。3．小学教师的认识论信念与教学信念存在十分显著的相关性。关键词：认识论信念；教学信念：小学教师Abstract伽1．17●Beliefisai

6、lideaexistsinperson’Smind—Inthefieldofpsychology,beliefisbeing：ahigherlevelofindividualcognition．Epistemologicalbeliefsandteachingbeliefsale-{theimportantrationalesofteachers’teaching．Thecoreofteacher’Sepistemology；ibeliefsis也eviewtllatteaCherholds。nⅡlel【11。wledge．。t}lcrwordS，teaCher，sl

7、epistemologybeliefsaretheviewofindividualteachersholdsonthenatureandthe1wayofgettingknowledge．Thecoreofteacher’SteachingbeliefsistheviewthatIteacherholdsonteaching．otherwords，individualteachers’opinionsonthenatureandIthewayofteachingandSOon．Inmystudy,1wanttodiscussindividualtea