苏教版《小学语文一年级下册》教案说课稿

《苏教版《小学语文一年级下册》教案说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课的内容与基本步骤3说课基本程序5怎样说课7《培养良好的学习习惯教学设计11小学语文说课稿模板一13小学语文说课稿模板二14《识字1》教学设计17《识字2》教学设计（2课时）19《识字3》教学设计20《识字4》教学设计（2课时）23《练习1》教学设计（4课时）25课文28《春笋》教学设计（2课时）28《春笋》说课稿31《雨点》教学设计（2课时）34《雨点》说课稿39《小池塘》说课稿40《春到梅花山》教学设计(3课时)42《春到梅花山》说课稿46《草原的早晨》教学设计　(3课时)46《草原的早晨》说课稿50《练习2》教学设计(3课时)51《蘑

2、菇该奖给谁》教学设计54《蘑菇该奖给谁》说课稿55《蘑菇该奖给谁精彩教学反思56《骑牛比赛》教学设计(3课时)57《骑牛比赛》说课稿60《小松树和大松树》教学设计(2课时)62《小松树和大松树》说课稿65《练习3》教学设计(3课时)69《吃水不忘挖井人》说课稿71《他得的红圈圈最多》教学设计（3课时）74《他得的红圈圈最多》说课稿77《奶奶的白发》教学设计79《奶奶的白发》说课稿80《陈毅探母》教学设计(2课时)83《陈毅探母》说课稿86《好学的爸爸》教学设计(3课时)89《好学的爸爸》说课稿一91《好学的爸爸》说课稿二94《练习4》教学设计

3、（3课时）95168《识字5》教学设计（2课时）97《识字6》教学设计（2课时）99《识字7》教学设计（2课时）101《识字8》教学设计（2课时）103《练习5》教学设计（4课时）105《鲜花和星星》教学设计107《鲜花和星星》说课稿108《放小鸟》教学设计110《放小鸟》说课稿112《这儿真好》教学设计(2课时)113《这儿真好》说课稿117《世界多美呀》教学设计(2课时)120《世界多美呀》说课稿122《我叫足球》教学设计（2课时）123《我叫足球》说课稿125《练习6》教学设计(3课时)130《三个小伙伴》教学设计（2课时）132《三个

4、小伙伴》说课稿134《蚂蚁和蝈蝈》教学设计135《蚂蚁和蝈蝈》说课稿137《古诗两首》教学设计(3课时)139《练习7》教学设计（2课时）141《古诗两首》说课稿143《司马光》教学设计（2课时）145《司马光》说课稿148《鲁班和橹板》教学设计(3课时)150《鲁班和橹板》说课稿152《乌鸦喝水》教学设计(2课时)153《乌鸦喝水》说课稿155《咏华山》教学设计(3课时)158《咏华山》说课稿160《小松鼠找花生果》教学设计163《小松鼠找花生果》说课稿165《练习8》教学设计(3课时)166说课的内容与基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上

5、，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面：一、教材阐说1、教材的地位：168从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据课程教学

6、大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、教法与学法说明依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、

7、情景模拟、亲历体验、小活动等三、教学过程说明与演示主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。四、板书说明与演示一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。简介　　首先必须明确什么叫说课，所

8、谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教