二七区春晖小学校本研修计划

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1、郑州市二七区春晖小学2016——2017学年度第二学期信息技术能力提升校本研修方案一、研修依据为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）《2017郑州市二七区中小学幼信息技术持续性培训项目实施方案》等文件精神，结合本校教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本方案，以其以本项目学习为契机，综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立信息技术环

2、境下中小学教师专业发展的良好生态。二、研修目标1.深入开展“基于标准”主题式课例研修活动，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，围绕学科重难点，有效运用信息技术优化课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，通过教学案例体现信息技术与学科的融合。2.探索网络研修与校本研修整合的混合研修模式，提高教师学科教学能力，信息技术应用能力和专业发展能力。3.培养信息技术与学科教学融合的个性化教师团队，形成高效化、常态化骨干教师研修团队。三、研修对象全体教师四、研修形式1.网络研修与校本研修相结合。按照时间同步、内容同步

3、、考核同步原则，实现网络研修与校本研修的整合，加强线下实践，利用每周教研活动，结合 “一师一优课 一课一名师”活动，深入开展“主题式教研”校本研修活动。2. 网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。3.成果导向与本地资源建设相结合。成果导向，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品”，层层推选精品，逐级提炼成果，形成本校优质资源库，进行分享交流。五、研修预期成果1.通过

4、线上学习，促进教师专业成长，提升信息技术应用能力，成就一批信息技术应用骨干教师和教学能手。2.通过本次线下集中研修，各学科教师形成“三个一”研修成果，即：每位教师完成一份基于标准的教学设计、一份ppt课件、一节优质课例或者微课片段。六、组织管理1.成立培训领导小组组长：白春荣副组长：王巧云董琳成员：郭娜李娜以及12个工作坊坊主（李静、张俊兰、郑会娜、刘梦醒、徐秀丽、张霞、袁金花、陈培、杨海静、赵川、尹亚萍、席上刚）2.成立学科工作坊以学科教研组为单位组建工作坊，建立12个工作坊，确定各工作坊的坊主。一年级语文、二

5、年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级语文、低年级数学、中年级数学、高年级数学、音美计、科学体育工作坊。七、研修安排（一）第一阶段定主题做计划（2017.4.19——2017.4.30）。1.学校管理员制定校级研修计划2.学校召开动员大会3.组建校级工作坊核对个人工作室个人信息，尤其是学科、学段，完善手机号码等个人信息，核对自己是否加入了正确的学科坊和社区。4.指导各工作坊开始线上研修，项目学习。（1）课程学习：参培的老师需要完成课程导学、平台操作指南等研修课程的学习，观看课程时间不少于120分钟，

6、记6分。（2）活动安排：参加网络研修活动，不少于1次，记3分。（3）作业要求：运用思维导图工具制定信息技术助力解决学习难点研修计划。学科坊主带领老师线下研讨，制定研修计划。（二）第二阶段工具助力备课（2017.5.1——2017.5.21）。1.基于标准的教学设计（根据自己学科选择的研修课题，组内组织集体备课，编写基于标准的教学设计）2.“慧通课堂”形态研讨（根据本组的计划，组员进行课堂形态的磨课、点评）3.微课制作学习（根据选定的知识点制作一节微课或者课堂教学片段）（三）第三阶段：实践研磨课例（2017.5.2

7、2——2017.6.18）1.围绕教学设计开展课例研讨，在课例研讨中抓住对资源提供、评价任务、作业设计和教学评一致性等薄弱环节的重点改进与提升进行教学案例研究，不断总结经验，形成优质录像课和教学课例。2.学员教师完成作业。（1）每位教师上交一份基于标准的教学设计（2）每位教师完成一份ppt（3）制作上传一节微课或者一段课堂视频3.结合“一师一优课一课一名师”活动上传教学视频。（四）第四阶段测评用数据（2017.6.19——2017.7.9）1.学校根据教师提交的作业，坊主进行科学评价。2.成果展示——推选优秀成果

8、，微课、教学视频、教学设计等，进行展示交流。八、研修保障1.强化评价考核。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2017年校本研修学时认定工作和2017年年度考核中，按时参加研修，上传相关文本资料计50学时的校本研修学时。2.夯实工作责任。本次线下集中研修活动学科教研组负总责，以学科年级组为单位开展各项活动，全体学科教师全程参与，各坊主