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1、物理学科九年级第十四章第一节《压强》教案白城市洮北区洮河镇中学曲广明课题压强课型新授课教学目标知识与技能1.理解压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算2.知道增大和减小压强的方法过程与方法让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究情感态度与价值观通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣教学重点压强的概念教学难点理解压强的概念教学关键做好探究实验和理解好压强公式教学资源多媒体投影仪,长方体木快,重物,橡皮泥,砖块,
2、图钉,海绵等。教学方法实验探究法,分组实验法,讨论法等教学过程教学环节师生活动设计意图复习预备1.力的作用效果表现在哪几个方面？2.力的三要素是什么？F3.画出压力的示意图:巩固前面学过的知识,为本节压强公式计算做铺垫,同时区分压力与重力的关系情境引入播放多媒体课件:1.骆驼在沙滩上行走;2.火车在铁轨上行使;3.人在雪地上行走时留下深浅不同的脚印;4.引导学生根据画面能提哪些问题？创设情境,发现问题体现从生活走向物理的教学理念探究活动过程教师提出：“人走过雪地为什么会留下脚印？”雪地中的脚印为
3、什么有的深有的浅？1猜想假设:请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？2设计实验并进行实验:同学们的猜想是否正确呢？请同学们根据桌上的器材分组设计一个实验，来验证你的猜想。在设计实验之前，教师先给同学们加以指导：（1）研究一个量与多个物理量之间关系时经常用什么方法？（2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小）（3）如何使实验的效果更明显。各小组相互讨论，设计实验。请三至四个小组汇报讨论结果，以相互交流、取长补短.(4)分组进行实验A图钉和一端销尖的铅笔B长方体木快,海绵
4、,勾码(200g)C橡皮泥,砖块(5)分析论证展示部分小组实验，交流小组结论。借助多媒体演示情景，提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。体现出教师的主导作用。问题发现后，充分利用这一机会鼓励学生大胆假设，去猜想问题可能的答案。教师提出问题，学生猜想假设后，立即让学生去设计实验，学生必定会感到茫然。教师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。学生设计实验时不受器材的限制，这样更能培养学生的想象力和创造能力。设计完毕，让组与组相互交流，互相“切磋”，实现思维的碰撞学生实验时，可用生活中
5、任何物品进行实验，让学感到“利用身边的仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。实验结束后,让学生展示本组实验，得出结论，体验成功快乐。概念教学引入压强的概念1甲物体重100N,它与地面的接触面积是0.5m2乙物体重200N,它与地面的接触面积是0.25m2哪一个物体对地面的压力作用效果大呢？组织学生讨论得出结论2.板书:压强的概念:单位面积上受到的压力叫压强F——压力(N)3.公式:P=——S——受力面积(m2)4.单位:Pa1Pa=1N/m25.例题:一个质量是50㎏的物体,放在水平桌面上,与桌面的接触
6、面积是100cm2,求它对水平面的压强是多少？结合探究过程，根据左边提出的问题引出压强的概念强化比值法定义物理概念的方法学生比较陌生单位，因此需要加以强调。结合例题,引导学生如何利用公式进行计算和解题时应注意的问题知识的运用1.估测自己站立和行走时对地面的压强。（教师引导学生如何估测、突破难点）学习简单的压强计算得出的结果相互交流各自对地面的压强2.如何增大和减少压强物体能承受的压强有一定的限度因此不能无限的增大压强。）(1)提问：怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？（2）请一名学生上前表演。得出
7、结论。多媒体显示：压力一定，减小受力面积可增大压强。（3）指出物体承受的压强是有一定限度的，超过这个限度物体就会被损坏。多媒体播放：生活中一些增大和减小压强的例子。通过动手动脑“估测自己对地面的压强”。可激发学生的学习主动性和积极性。在学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？”从而引出增大或减小压强。多媒体播放生活中一些增大和减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。巩固练习1.动手动脑学物理 找来三块砖讲桌的左侧放一块，右侧放两块，怎样摆放才能使它们对地面的压强
8、相等？2.课后调查;生活中哪些地方运用了增大或减小压强的物理知识，并写成调查报告。通过实际摆放砖块使学生学到的理论和实际相统一，培养学生事实求是的科学态度板书设计14．1压强1．定义：物体单位面积3.单位：Pa1N/m2＝1Pa上受到的压力叫压强2.公式:P=F/S4.增大和减小压强的方法教学反思本节课学生在探究和合作交流方面，表现比较好。但由于本节课内容较多，在实验探究上花费的时间多些，学生利用公式进行计算练习少些，下节课应进行一些计算练习教研点评：在本节课中，充满活力的师生互动，生生互动得到
