关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究

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1、上海交通大学硕士学位论文关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究姓名：袁一丹申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：顾圣益20060121上海交通大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果除文中已经注明引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担学位论文作者签名袁一丹日期2006年1月21日1附件五上海交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保

2、留使用学位论文的规定同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版允许论文被查阅和借阅本人授权上海交通大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文保密在年解密后适用本授权书本学位论文属于不保密请在以上方框内打学位论文作者签名袁一丹指导教师签名顾圣益日期2006年1月21日日期2006年1月21日2上海交通大学硕士学位论文关于优化高校体育教师课堂管理行为的研究摘要自从有了学校教育有了班级授课制课堂就随之产生课堂的产生必然有相应的教育教学行为如何组织与管理师生的课堂行为就构

3、成了课堂管理研究的主要内容随着新一轮教育课程改革的开展在新课程背景之下为迎接新时代的挑战人们纷纷致力于改革课堂教学的理论与实践研究教师在课堂管理中的运作方式以及策略是课堂能否充满活力的决定性因素也是影响学生发展的最直接最重要的因素之一课堂管理是课堂教学过程的保障教师良好的素质是实施课堂管理的重要保证融洽的师生关系是实施课堂管理的前提条件严密的科学方法是实施课堂管理的理论基础为了培养适应新世纪发展的大学生更好地在课堂教学中实施素质教育实施教学改革提高教学质量一定要更新教师的课堂管理观念改进课堂管理方式本文以高校体育教师课堂管理行为要素为研究对象主要

4、采用文献资料法特尔斐法问卷调查法逻辑分析法数据统计等研究方法力求较系统地论述当前高校体育教师课堂管理行为研究的理论取向和做法考察其中存在的问题探明其中的原因在此基础上从国内外的相关研究中寻求理论借鉴通过问卷调查探寻出当前高校体育教师课堂管理行为的基本原则其中包括构建以学生为主体性地位的课堂管理原则重视活跃课堂氛围的原则注意师生之间的情感交流的原则注重个性化评价的原则在前人的基础1上海交通大学硕士学位论文上对高校体育教师课堂管理行为要素进一步优化提出了六大课堂管理要素其中主要包括有机组织课的各个部分明确教学任务把握教学重点区别对待实施适宜的运动负荷

5、激发学生学习动机活跃课堂气氛以学生为本实施个性化评价创造条件努力完成教学任务同时也提出了优化课堂管理的对策和建设性意见从而使教师充分了解课堂管理的必要性促进教师课堂管理行为观念的转化为创造一个充满生机与活力的新型课堂造就学生的完满人生奠定坚实的基础本文试图从教育学现代管理学和系统论观点出发结合国内外相关课堂管理行为文献资料的研究就以下问题进行研究·高校体育教师课堂管理行为的现状分析·影响高校体育教师课堂管理行为的因素分析·高校体育教师课堂管理行为要素的构成及其分析·把握高校体育教师课堂管理行为要素的基本原则及其分析·高校体育教师现实课堂管理的价值

6、取向的分析·改善和提高高校体育教师课堂管理的对策研究关键字高校体育教师课堂管理行为要素2上海交通大学硕士学位论文THESTUDYOFP.E.TEACHERR’SCLASSROOMMANAGEMENTELEMENTINGENERALUNIVERSITIESDURINGNEWCONDITIONSABSTRACTWiththedevelopmentofschooleducation,teachers’classroommanagementbehaviorisadevelopingbranchinthefieldofeducationresearchsi

7、ncetheclassroombegan.Viewedfromthegeneraltendencyofthetheoreticalresearchandpractices,thestudyisdevelopingtowardsthedirectionofflexibilityanddemocracy,withatransitionfrom“hardness”to“softness”.OnthebasisofthereflectionsupontheresearchofP.E.teachers’classroommanagementbehavior

8、,thepresentstudyreexaminesthetheoryofclassroommanagementbehavior,wit