登鹳雀楼 (2)

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1、17、登鹳雀楼（一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2．学会本课生字，理解词语，并能工整、美观地书写生字。3．在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。　教学重点、难点：　　理解诗句含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学准备：多媒体课件检测工具：1.填写合适的量词一（）楼一（）红日一（）绿叶一（）山一（）诗人一（）鹳雀2.我会读，也会填《登鹳雀楼》的作者是（）代诗人（）。他登上鹳雀楼，看到（）即将落山，（）奔流入海。想到了（），（）这句诗，后人也常用这句诗来激励人们要不断向前。教学过程：一、激

2、趣导课，理解诗题。61、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀：上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”

3、部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。那楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。所以诗的题目应该这样读：登/鹳雀楼。全班齐读。二、民主导学任务一：初读古诗学习生字任务呈现：自由朗读古诗，读准字音，试着读出古诗的节奏，想想有什么好办法记住生字？自主学习：学生读古诗、自学生字。展示交流：1、要想学一首古诗，要先把它读好，指名朗读古诗。62、指导读出节奏登/鹳雀楼　白日

4、／依山尽，黄河／入海流。　　　欲穷／千里目，更上／一层楼。3、学习生字鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准了，我们就可以一层一层的登上去了。①现在看第一层：谁来读？“入层”其中“层”是平舌音。②第二层要给你们加大点难度了。三个字了。依河目③第三关，那我再加大点难度。最后抽查一下，随便从中挑几个字。现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的

5、位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。千：去掉一笔是“十”。明白区别之后在手掌心写这两个字。任务二、品读诗句任务呈现：认真读古诗，画出你不明白的地方，先自己思考，然后在组内交流。1、6小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来，有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。出示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开

6、来，所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）太阳怎样呢？看图，读句，想。依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳——指名再说说这句诗描绘的情景。我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流）那我们能用我们的朗读表

7、现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。4诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。5真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么，引读——引：千里目指怎样？要看到很远很远的地方，必须要——哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）6引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，

8、再好也只能看到那些景色）这是因为——？让生试说。（登