2.4《免疫调节》导学案(侯绚）.doc

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1、2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价《免疫调节》导学案编写人：钟志前：【学习目标】1、概述免疫系统的组成，理解体液免疫和细胞免疫。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注艾滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系【学习重点】免疫系统的防卫功能——免疫调节【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程【学习方法】先通读教材，再完成学案上面的问题。【学习过程】一、免疫系统的组成1、免疫器官（1）组成：、淋巴结、、、脾等。（2）功能：是免疫细胞、成熟或的场所。2、免疫细胞：包括细胞和细胞。

2、其中前者不具有特异性，后者包括和，分别在胸腺和中成熟。3、免疫活性物质：（1）种类：、溶菌酶等。（2）来源：由或其他细胞产生的发挥作用的物质。二、免疫系统的防卫功能1、非特异性免疫（1）组成：第6页共6页2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价①第一道防线：、及其分泌物。②第二道防线：中的杀菌物质（如溶菌酶）和细胞。（2）特点：生来就有，不针对某一特定病原体。2、特异性免疫第三道防线：（1）组成：主要由和借助血液循环和淋巴循环而组成。（2）作用：抵抗外来和抑制等。（3）方式：免疫和免疫。①体液免疫记忆细胞抗原→吞噬细胞→

3、T细胞→→抗体②细胞免疫记忆T细胞抗原→→T细胞效应T细胞→淋巴因子↓与靶细胞密切接触使其裂解死亡三、免疫系统的监控和清除功能1、监控并清除体内已经或因其他因素而被破坏的细胞以及。2、功能过强会引起自身免疫病，如：、等；功能过低会得。3、过敏反应（1）概念：已产生免疫的机体，在第6页共6页2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价接受相同抗原时所发生的或功能紊乱。思考探究一、阅读课本36页资料分析“讨论并回答”：T细胞在人体内发挥什么功能？艾滋病毒与T细胞有何关系？为什么人体感染艾滋病毒后死亡率极高？二、免疫系统的三道防线

4、及组成1、唾液、胃液等各种消化液中所具有的溶菌酶、盐酸等杀菌物质属于人体的第二道防线吗？2、非特性免疫和特异免疫有哪些区别和联系？非特性免疫特性免疫概念特点作用强度、时间及范围结构基础第6页共6页2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价联系3阅读课本39页资料分析回答：人体器官移植面临的问题有哪些？如何协调科学、技术和社会关系？四巩固练习1、T细胞和B细胞存在位置表达最完整的是①淋巴结　②脾　③扁桃体　④血液　⑤淋巴A．①②③④⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．②③④⑤2、关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是A．

5、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B．非特异性免疫出现快、作用范围广，特异性免疫出现慢、作用范围小、针对性强第6页共6页2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的3、下列关于抗原的叙述，正确的是A．抗原只有突破前两道防线，才会引起特异性免疫B．抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应C．机体自身的组织细胞不可能成为抗原D．抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应4、下列关

6、于人体三道防线的叙述，正确的是A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B．第三道防线的结构最复杂，功能最强大C．感染发生时，病原体已经突破了两道防线D．第二道防线的杀菌物质指的是抗体5、现有一幼鼠，先天无胸腺，理论上此鼠的免疫状况是A．有全部的细胞免疫能力B．丧失一切免疫能力C．有全部的体液免疫能力D．保留部分体液免疫能力6、病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是A．氨基酸和核糖体B．氨基酸和高尔基体C．核苷酸和核糖体D．核苷酸和高尔基7、儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明显的症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，下列说法正确的

7、是A．非特异性自然免疫B．非特异性人工免疫C．特异性自然免疫D．特异性人工免疫8．下列不属于免疫活性物质的是A.抗体B.抗原C.淋巴因子D.溶菌酶9．关于人体三道防线的叙述中，正确的是A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线第6页共6页2011年秋季生物学科导学案编号0202使用时间：10月13日班级：小组：姓名学科层次教师评价C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大D．第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能10、根据人体免疫的相关概念图回答问题：(1)人体