《十二生肖歌》教学设计 (2)

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1、《十二生肖歌》教学设计教学目标1．知识与技能：认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。2．过程与方法：通过快乐学习，认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。3．情感态度与价值观：让学生感受中国民俗文化的丰富有趣。教学重难点1．重点：注意生活识字与集中识字结合。2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备1．制作十二生肖的带汉字图片。2．把儿歌编成歌曲，录制好。3．学生了解有关十二生肖的知识。教学时间1课时。教学过程一、故事情境，揭示课题。1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。学生掌握生字“肖”的字音，在强调中

2、识记。教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。二、丰富情境，巧妙识字。（一）整体感知，气氛融洽。1．自读课文，了解儿歌。教师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。2．十二生肖见面会。多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）（二）认识名字，轻松识字。1．与生活紧密联系，轻松识字。教师提出识字任务。学生联系生活，当小

3、老师识字，逐步读准字音。2．做游戏“猜一猜”，巩固字形。教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说完成识字。（三）从“猴”入手，专心写字。1．观察生字，寻找特点。教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。2．写生字“猴”。学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。学生互动，学生先自我评价，再评价同学，

4、能就写字要求、习惯进行评价。3．写生字“猪”“狗”。放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。三、简单环节，互动识字。教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。学生齐读儿歌，检查字音。四、融洽气氛，读中求趣。1．读儿歌，谈见解。学生自读儿歌，能说出自己的理解。教师点拨，指导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。2．游戏：给十二生肖排排队。教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。五、创新方式，

5、唱出儿歌。教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。