《小数的初步认识》教学案3

《《小数的初步认识》教学案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小数的初步认识》教学案3教学目标：1、结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.通过观察比较、操作学习活动，培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。教学的重点：1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。2、能正确的读、写小数。教学的难点：一位小数表示十分之几，两

2、位小数表示百分之几教学过程：（一）唤起和生成关于小数你都知道点什么？ 通过谈话，切入课题：今天，我们就一起来“认识小数”（板书）。（二）探究与解决探究一：小数的读法1、具体（出示课件课本图示）“读价格”让学生试着说出价格让生生肯定读法，要求同桌互相读一读。2、归纳这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？小组讨论小组汇报讨论的结果，其他小组补充与完善。师重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，注意读出小数点师和学生进行补充、纠正、完善，并说明，然后启发学生思考：结合上面小数，说说小数的什么样的数？同桌议

3、一议，全班交流，教师结合具体小数作以板书。生师总结小数的读法。3、演绎让学生说说日常生活中遇到过哪些小数?（二）、探究小数的含义1．、直观⑴情景模拟测量，出示学生的身高用米表示是多少呢？能不能解决呢？生独立思考后，引导学生看课件，并思考:①把什么看做一个整体？②平均分成多少份？③表示这样的几份？学生独立思考，全班交流。交流时，师板书要点。师点出也可以用小数来表示为0.1米。小数点右边“1”表示什么？生独立思考，全班交流。点击课件3分米， 3分米=（/）米=（   ）米         生独立做，汇报时生

4、要说出具体含义。⑵（课件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是几？1厘米有多长？它用小数表示是多少米呢？小组研究、讨论，小组汇报，其他组互相补充与完善，师板书要点。（课件点出）1厘米=1/100米，（用小数表示是0.01米）小数点右边第二位数表示什么？（1厘米）（课件出示） 3厘米=（   ）米18厘米=（  ）米33厘米（  ）米学生回答用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充⑶谁愿意刚才王东的身高写成小数，大家答。1米30厘米=（）米生回答并说明含义其他生进行补充纠正。2、概括根据上面的例子和

5、分析，分数与小数，你有什么发现？课件出示生观察：同桌说一说，全班交流，互相补充与完善师小结小数的含义和写法。3、具体化学生自己写出一个小数，在小组内交流，说明其读法和写法。交流时要说明小数的含义。（三）、训练与应用1、基本练习1，把下面的分数改成小数的形式2、变式练习：（1）连线。0.8元2分米0.2米1.67元1元6角7分2.3米2米3分米8角（2）在（   ）里填上适当的小数。7分米=（   ）米   1米4分米=（   ）米  6厘米=（   ）分米6角=（     ）元   7元6角=（    

6、 ）元   7分=（   ）角3、综合性练习：（1）表示十分之四的数可以写成分数（   ），也可以写成小数（   ）。（2）0.3里面有（   ）个十分之一，10个0.1是（）（3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（课件出示）（四）、小结与提高：我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？这节课你对自己的表现满意吗？如果从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？