《我今年七岁》教学设计

《《我今年七岁》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我今年七岁》教学设计教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文一，能模仿课文进行简单的对话。通过课文二的学习，让学生知道如何介绍自己的年龄或家庭，能模仿课文内容进行语言训练。2、正确、流利地认读“今年、几、岁、家、口、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥”十个词语；认识“爷、奶”两个生字；掌握“几、岁、家、口、爸、妈、哥”七个生字；学习句型“你今年几岁”“你家有几口人”，并利用句型进行口语拓展训练。3、情感态度与价值观：通过儿歌乐园、巩固练习、情景模拟等多种方式，让学生能灵活运用所学词语和句型，勇于实践。教学重点词语“几、岁、家、口”的认读和使用；生字

2、“几、岁、家、口、爸、妈、哥”的认读及书写；课文内容的理解。教学难点两个句型“你今年几岁”“你家有几口人”的理解和掌握。课时安排三课时。第一课时（一）导入1、检查学生预习情况。2、老师（戴着牛妈妈的头饰走进教室）：“同学们好！我是牛妈妈，非常高兴见到大家。”（走到学生跟前）“你好，你叫什么名字？”（待学生回答后）“你今年几岁了？”（待学生回答后）“我很愿意和你交朋友！”再走到另一学生面前重复前面的话。老师（去掉头饰）：“同学们，高兴吗？今天我们来学习第九课。”板书并领读课题，读准“今年、岁”等词语的音。（二）朗读课文下1、老师范读或播放录音，让学生

3、仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。2、学生根据注音，自主拼读课文一。3、老师领读课文。4、学生朗读课文。5、老师简单介绍课文内容。（三）学习词语“今年、几、岁、家、口”1、老师带领学生朗读五个词语。2、解释词语的意思。（1）今年：表示说话时所在的年份。例句：我今年八岁。／艾山今年上一年级。（2）几：数词，表示询问数目，大于一而小于十的不定的数目。例句：你今年几岁？古丽仙上几年级？（3）岁：表示年龄的单位。例句：艾山今年七岁。／妈妈今年30岁。（4）家：指家庭、人家。例句：你家有几口人？／这是王小丽的家。（5）口：量词，表示人口，是从名词的

4、“口”借过来的。例句：我家有四口人。你家有几口人？3、朗读比赛，巩固练习。（1）老师把五个词语的卡片贴在黑板上，要求学生朗读并用词语说话。（2）老师打乱词语卡片贴的顺序请同学们朗读。对于表现优秀的学生，加以鼓励。（四）学习生字“几、岁、家、口”1、老师引导学生将四个生字在课文一圈出，并借助拼音自主拼读、朗读。（1）抽学生试读生字，教师及时纠正错误发音。（2）同桌两位学生互相听读，互相纠正错误发音。（3）老师出示生字卡片，指名学生认读（或以“开火车”的方式读）。2、识记生字“几、岁、家、口”。（1）几：独体字。表示询问数目，大于一而小于十的不定的数目

5、。如：几天、几口人、几本书等。“几”为多音字。（2）岁：上下结构。山字头，表示午龄。如：岁数、岁月、年岁等。（3）家：上下结构。宝盖头，下边是豕。如：家庭、家人、家长等。（4）口：独体字。指人口。如：人口、几口人等。3老师先范读生字或播放录音，然后带领学生集体朗读生字，并注意纠正错误发音，着重注意声调。在老师的引导下，学生反复朗读生字，建立拼音和这四个生字的直观联系。老师可以一边读，一边把四个生字组成词语或短语“几岁、家人、几口人”等，并让学生跟着朗读，一边朗读，一边做手势，加深理解和记忆。（五）学习句型：“你今年几岁？”1、老师解释句型（可用母语

6、）。“你今年几岁？”是疑问句。“几”是询问数目。一般是大人（长辈）问小朋友或小朋友之间互相问话。还可以换成：他（她）今年几岁？姐姐今年几岁？2、句型操练。老师带领学生朗读句型，一边朗读，一边指着身边的学生问：“你今年几岁？他今年几岁？班长今年几岁？”让学生快速回答，锻炼听说和反应能力。3、拓展练习。请两个学生上台表演，一学生问：“你今年几岁？”另一学生回答：“我今年XX岁。”第二课时（一）复习及导入老师出示字词卡片“几、岁、家、口、今年”。以“开火车”的方式引导学生认读，全班齐读。就重点词语进行说话练习。让学生朗读句型“你今年几岁”。老师引导：“上

7、节课我们朗读了课文一；认识了这些生字。今天我们来学习课文一；看看这些生字该怎么书写。”（二）学习课文一1、先引导学生观察课文一的挂图，让学生弄懂图意。可以让学生说一说：图上有几个人？他们在干什么？2、老师讲解课文，要求学生进一步了解课文内容。3、老师提出问题，引导学生理解课文内容。4、老师带领学生集体朗读课文，再请学生单独朗读，纠正错误发音，注意语调和声调的指导。5、创设情境，模拟表演。（1）老师请一名学生到台前，分别扮演老师和阿娜尔同学。师生之间进行模拟对话。及时评价。（2）请两名学生到台前，进行模拟对话。师生评议。（3）同座位之间模拟对话。（三

8、）书写生字“几、岁、家、口”1、老师请学生打开书到“我会写”或出示准备好的生字卡片，先让学生仔细观察每个生字在田字格中的位