8月亮的心愿 (2)

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1、8、月亮的心愿教材来源：义务教育课程课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第二组孝敬父母我爱我家教学主题：精讲课课时：共两课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳目标确定的依据：（一）课程标准相关要求：1、认识常用汉字1600个左右，800个左右会写2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、结合上下文

2、和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。（二）教材分析：郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴游戏玩耍，不光孩子们喜爱，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起

3、来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。（三）学情分析：学生对课文较感兴趣，对有表演欲望和能力的学生进行组织表演，加深对课文内容的理解。学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、

4、累、医、悄、离、户”14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“女、气、去、太、早、亮”6个生字。3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子有感情地朗读课文。并在读懂课文内容的基础上，学生能结合自己的生活经验感悟到珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为，从而在父母生病或有困难时，能用自己的实际行动关心照顾父母。学习重点：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄

5、、离、户”14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。学习难点：读懂课文内容的基础上，学生能结合自己的生活经验感悟到珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为，从而在父母生病或有困难时，能用自己的实际行动关心照顾父母。学习准备：生字卡、小黑板。评价任务：1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对

6、于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段

7、，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第二个层次——读通顺。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上。学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情况。学习过程：第一课时教学环节教学活动评价要点一、情境导入，激发兴趣活动一板书“心愿”，理解“心愿”让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2.出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。3.总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表

8、情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）识字教学是一年级的首要任务。在情景中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，让学生充分地说，初步感知课文，还便于激起学生主动参与学习活动的意识。活动二质疑读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，自学字词活动一按要求读课文1.第一遍要求：标出小节，圈出生字，划出新词。2.第二遍