《装饰画》 (教学设计)

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1、第三课：装饰画（一）、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。装饰是一种超越国籍、民族、种族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列的一个部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画。本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装

2、饰画的艺术特点及其美感。教材中编入了画家丁绍光的《乐园之梦》。这幅作品中线条丰富，造型夸张，在静谧的蓝色密林中人与自然相依相戏，引发人们无限的联想。清新秀美的画面，富有诗意，给我们带来温情与欢愉。教材中还选入了壁挂作品《凤》，流动的线条、跳跃的色块，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以视觉的享受。教学过程中可以通过对这两幅典型的装饰画的欣赏，帮助学生了解、感悟装饰画的艺术特点。课本中还选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画，包括彩墨、刮画、石膏版画等形式，其内容多样，包括动物、人物、植物等，线条丰富。这些作品可以帮助师生拓宽思路，自由选择表现形式及题材。（二）、教学内容与目标知识目

3、标：了解装饰画的特点，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。能力目标：感悟装饰画带给人的美感。情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。（三）、教学重点与难点重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。（四）、学习材料图画纸、油画棒，水粉工具或剪贴画工具等（五）、课时安排：1课时教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。二、出示课题：《装饰画》三、先学后教，引导学生自主学习。1、出示学习目标：了解装饰画的特点，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。1）指名读目标(20秒钟)2、出示自学指导（一）（设计理念：了解装饰画的特

4、点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力）请同学们仔细看教师出示的同一题材、不同表现形式的两幅作品：请思考你能说出这两幅画有哪些相同与不同？（它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强）请同学们欣赏书中图片《乐园之梦》作品：想一想这幅画给你什么感受？（很美）为什么给我们这样的感受？（特征：人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。）色彩有什么特点？（色彩简洁、鲜明）3分钟后看谁回答得最圆满（3分钟）1）、学生汇报自己的见解。2）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。3）、教师小结装饰画的概念：

5、装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4）、引导分析：欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。（画家对生活、对艺术的热爱之情。）（2分钟）3、教师出示自学指导（二）（设计理念：了解装饰画的设色特点解决教学难点。）请同学们欣赏书中图片《凤》你喜欢这幅作品吗？为什么？（画面简洁、线条流动，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。） 小组探究：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？(明度对比、冷暖对比)分析课本第1

6、1页左边的学生作品思考：这些作品在设色有什么特点？（明度对比强烈。）（5分钟后检测看谁观察的仔细分析的准确）（5分钟）1）、学生汇报自己的见解。2）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。3）、教师小结性补充：用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。4、引导组织学生交流：利用教材上的图片分析一下装饰画，从构图、造型、色彩谈装饰画具有哪些装饰性？（3分钟）（构图的装饰性、造型的装饰性、色彩的装饰性））5、我们了解了装饰画的特点，创作装饰画的材料很丰富，可用彩纸剪贴、刮画、水粉等各种表现手法去表现。四、当堂检测训练（20分钟）请你用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师

7、参与各组创作。1、教师辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。2、辅导重点：画面的构图、线条的组织以及颜色的设计。五、组织学生展示作品，自评和周围同学互评作品。（5分钟）评价要点：构图的装饰性、造型的装饰性、色彩的装饰性同时线条丰富。六、课后拓展（2分钟）出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家进一步实践。七、教师叮嘱下节课要准备的工具，下课。。八、板书设计：第三课：《装饰画》线条丰富、疏密有致装饰画的特点形象夸张、