我的弟弟小萝卜头教学设计

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1、23我的弟弟“小萝卜头”　　教学目的要求：　　1.学习本课生字新词，掌握多音字“难”、“强”、“闷”；理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”、“面黄肌瘦”等词语的意思；自主积累词语,学习把句子写具体。　　2.引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的情况及其原因，能回答课后问题。认识总分段。　　3.学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。　　4.有感情地朗读课文。　　教学重点难点：　　使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本

2、课教学的难点。　　教学思路：　　本课拟用看图谈话，导入新课——指导自学，初知内容——导读课文，突出重点——总结全文，完成练习的思路进行教学。　　教学准备：　　放大的课文插图或投影片。　　教学时间：　　三课时。　　教学过程：　第一课时　　一、看图谈话，导入新课。　　出示课文插图，谈话：　　图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？　　二、简介人物。　　课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有

3、8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。本课就是记叙“小萝卜头”在狱中的生活、学习情况的。　　三、指导自学，初知内容。　　自学要求：　　1.默读课文，先读准生字表里的生字的音和多音字的音，再注意掌握二类生字，然后划出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文，初步理解词义，提出自己不理解的词语。　　2.轻声读课文，注意课文分几段，每段写什么内容。思考以下问题：　　（1）大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”？　　（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？　　四、检查自学情况，教学生字词。　　

4、1.认读生字卡片。　　2.指名分段读课文，随机正音。　　3.检查部分词语理解情况：监狱、逮捕、难友、珍贵。教师讲解：政治犯、囚衣、囚饭、勉强。4.回答思考题。　　五、齐读课文，质疑问难。　　六、课堂练习。　　1.抄写生字。　　2.多音字组词：　　第二课时　　一、复习检查。　　1.认读生字卡片。　　2.读读讲讲　　监狱政治犯逮捕勉强　　二、导读课文。　　1.指名读第一、二自然段。　　（1）第二段主要讲什么？分几层意思说的？（这段主要讲弟弟在狱中过的非人的生活和“小萝卜头”这个名字的来历。分两层意思说的：①弟弟在监狱里住、穿、吃的情况；②名字的来历。）　　（2）“

5、折磨”是什么意思？（联系上文理解）“面黄肌瘦”是什么意思？（形容非常瘦，面色也不好。）“爱怜”是什么意思？（十分疼爱的意思。）　　2.导读第三自然段。指名朗读。　　（1）这段主要写什么？（主要写经过难友们的斗争，弟弟得到了读书的机会。）说明了什么？（说明了弟弟的学习机会来之不易。）　　（2）特务为什么不让弟弟去上学？为什么每天还要押去押回？（敌人怕弟弟“泄露内幕”。“内幕”指的是敌人残酷迫害革命者的暴行，这说明敌人心虚胆怯，生怕自己的罪恶被广大人民群众知道。）　　（3）什么是“政治犯”　　3.导读第四自然段。　　（1）默读，找出这段的中心句。（弟弟很爱学习，也

6、很有礼貌。）　　（2）讨论：从哪里看出弟弟爱学习、有礼貌？（“他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。”六岁就能用俄语讲话，充分说明弟弟爱学习。“每次……总是……才……”说明弟弟一贯有礼貌。敬礼、问好，进一步说明弟弟很有礼貌。）　　（3）引读：弟弟很爱学习，也很有礼。有礼貌表现在——（齐读第二句）；爱学习表现在——（齐读第三、四、五句。）　　小结：这段先总述弟弟爱学习，也很有礼貌，再具体分述弟弟怎样学习，怎样有礼貌。这样的构段方式，叫总分段。　　4.导读第五自然段。齐读。　　（1）这段主要写什么？（讲弟弟学习刻苦认真。）这段分几层？

7、每层写什么？（分两层。第一、二、三句是第一层，讲弟弟在牢房里学习条件极差；第四、五句是第二层，讲弟弟怎样刻苦学习。）　　（2）结合课文插图展开想象，以“弟弟学习非常刻苦”为总起句，具体说说弟弟在炎夏和寒冬是怎样坚持学习的。5.导读第六自然段。齐读。　　（1）这段主要讲什么？（弟弟刻苦学习的原因）　　（2）弟弟为什么那样刻苦学习？（原因有二：①他懂得学习机会来之不易。②学习目的明确：为了将来建设新中国。这是他学习的动力。）　　（3）引读：弟弟所以会刻苦学习，一是因为他懂得——（齐读第二句）；二是因为他牢牢记住妈妈的话——“将来……”　　三、总结全文。　　1.“小

8、萝卜头”是个怎样的孩子？课文是怎样表现