家具造型设计课程总结

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1、SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结家具造型设计课程性质:理论与实训一体化课程学时数:96学生人数:家具设计1-2班82人指导老师：彭亮孙亮潘速圆SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结授课内容:形态与功能形态与材料形态与结构形态构成基本要素解析家具形态设计方法家具的细部设计与装饰创新设计方法SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结课程分析设计基础CAD3DXAX的后续课程由形态设计和模型制作整合而成的一体化课程专业课程中的基础课程建立兴趣和信心尤为重要家具设计课程整合与重构系统框图基础设计平台课程专业设计主干课程毕业设计系统

2、课程设计基础设计创造学设计思潮建筑与家具发展史企业管理与市营销场建筑与家具发展史设计商务家具造型设计家具课程设计家具模型设计与制作家具材料与工艺人体工程学计算机辅助设计毕业设计市场调查毕业设计考察毕业设计考察毕业设计方案初步毕业设计方案细化毕业设计实物模型制作毕业设计汇报展览供需双方见面会1、养学生的美术造型能力，向专业设计基础过渡。2、培养学生的创造性思维和设计方法能力3、全面学习了解艺术设计的发展史和主要设计思想4、培养学生的设计管理、公关谈判能力5、对家具企业的生产管理和市场营销有一定了解1、养学生的美术造型能力，向专业设计基础过渡。2、培养学生的创造性思维和设计方法能力3、

3、全面学习了解艺术设计的发展史和主要设计思想4、培养学生的设计管理、公关谈判能力5、对家具企业的生产管理和市场营销有一定了解1、养学生的美术造型能力，向专业设计基础过渡。2、培养学生的创造性思维和设计方法能力3、全面学习了解艺术设计的发展史和主要设计思想4、培养学生的设计管理、公关谈判能力5、对家具企业的生产管理和市场营销有一定了解SHUNDEPOLYTECHINIC家具设计课程理论教学与实践教学相结合的组织框图SHUNDEPOLYTECHINIC“青少年生活方式研究与家具设计”教学方案与进程表一SHUNDEPOLYTECHINIC“青少年生活方式研究与家具设计”教学方案与进程表二“

4、青少年生活方式研究与家具设计”-学生家具作品SHUNDEPOLYTECHINIC“青少年生活方式研究与家具设计”课程教学学生作品SHUNDEPOLYTECHINIC家具设计“校企合作、工学结合、互动双赢”教学模式的探索参与设计大赛、设计展览、行业协会活动校企合作、工学结合、互动双赢”教学模式引进企业的开发项目，实施项目设计、生产规范、专业教育三结合的教育模式建立工学结合的教学制度,质量控制体系。校企互动培训学生、员工建立“DesignHouse”的商业品牌，将家具专业师生的优秀作品，推向市场，形成我院“设计教育与市场、生产深度融合”的特SHUNDEPOLYTECHINIC“以学生为

5、主体、项目为导向”教学方法的改革变“设计练习”为“项目设计”——形成设计方案→实际产品→市场商品的教学流程学校课堂设计专业课程工学结合企业设计课题/项目工厂企业设计公司导师工作室学生工作坊校内实训车间校外实习基地校企合作以学生为主体项目为导向SHUNDEPOLYTECHINIC银奖.阙建炬指导老师：彭亮2004中国家具设计大奖赛2005第二届顺德区职业院校学生专利发明大赛一等奖作品指导老师：彭亮SHUNDEPOLYTECHINICSHUNDEPOLYTECHINIC2004中国家具设计大奖赛2005“东莞杯”全国工业设计大赛一等奖作品指导老师：彭亮SHUNDEPOLYTECHINI

6、C培养真正的动手型设计师SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结授课方法PPT课件+讲授经典坐具案例分析方案个别辅导与修正模型制作与方案修正学生自评与教师打分相结合教师点评课程总结SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结课程应强调的要点设计需要技术支撑才能实现方案到产品过渡创新是本质(并非求异求怪合理性)功能是基础(人本价值观在设计中的体现)尺度是关键(与使用者和使用环境的关系)材料是载体(材料属性和颠覆性作用)结构是支撑(注重形态的内涵)造型是形式(体现精神价值反对唯形式而形式)物化是目的(为人提供健康安全舒适美观的器具)故事出情趣(

7、产品动人之处)细部提品位(细部决定层次)SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结坐具形态设计练习设计要求：设计2款坐具,根据坐具的功能特点，利用线材、板材、体块材料创新的结构方式,功能合理、结构清晰、材料搭配合理、造型具有美感的坐具，制作1：5的模型。SHUNDEPOLYTECHINIC家具造型设计课程总结设计目的通过形态设计练习，锻炼和提高同学们对形态设计能力，更好把握功能与设计关系、材料、结构与形态的关系、扩展创造性思维，提高创造能力与想象力，加深