第三单元相处有方

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1、第三单元相处有方 第一部分：单元分析本单元是第二单元《善待他人》的延续和扩展，旨在帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。包括三个课题：理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系；同时，还要使学生既能正确认识和面对社会竞争，又能积极参加集体合作，懂得重视集体荣誉，为集体做出贡献。建议课时：本单元共三课，每课各阐述两个问题，所以建议每课2个课时，共6—8个课时。具

2、体安排如下：课题内容课时第一课理解与宽容理解他人第一课时生活不能没有宽容第二课时第二课欣赏与赞美欣赏是一种积极的人生态度第三课时真诚的赞美第四课时第三课竞争与合作正确面对竞争第五课时学会合作第六课时第二部分：每节课的具体内容分析第一课理解与宽容第一课时理解他人一、            教材分析：1、对教材目标的理解：1）从知识目标上看：认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。2）从能力目标上看：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。3）从情感目标上看：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体

3、谅他人。2、重点和难点的分析：1） 重点：学会理解他人。2） 难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。二、            学生分析：1、针对的问题：学生“以自我为中心”的意识强烈，不懂理解他人在人际交往中的重要性。学生非常在意自己在人际关系中的地位和价值，但没有认识到在形成人际关系中自己的责任，不懂的理解他人，常常从自己的主观感受出发对待别人。2、需要的问题：学会理解他人的艺术和技巧。随着年龄的增长，学生人际交往的圈子不断扩大，他们也表现出喜欢集体生活、乐于与人交往的愿望。但由于社

4、会经验不足，人际交往中的矛盾往往使他们容易陷入极大的困扰之中。三、            综合设计思路：1、兴趣引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察（活动目的：使学生明白，同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异，所以要相互理解。）2、我思我行：遇到下列情况，我该怎么想？说说理由。（学生分组讨论）材料：1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧——2、）学习成绩不如你的同学在考试中超过你——3、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服——4、）老师批评你上课

5、不认真，你觉得冤枉——5、）发现妈妈偷看了你的信件——（活动目的：引导学生开放胸膛去体察他人的处境、感受和想法。得出尊重——善意——沟通是学会理解的重要方法。）3、出谋划策：为“探究园”中的《家庭故事》设计一个完美的结局。（学生分组表演）（活动目的：培养学生运用知识解决问题的能力。）4、课外延伸：选出你生活中觉得需要理解的三五个对象，采取合适的沟通方式去理解他们，并做好记录。我选择的对象我对过去的印象：我对新的认识我的心得体会：我与关系的变化第二课时生活不能没有宽容一、教材分析：1、对教材目标的理解：1） 从知识目标上看：使

6、学生学会如何宽以待人。2） 从能力目标上看：学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。3） 从情感目标上看：努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。2、对重点和难点的分析：1） 重点：认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。2） 难点：培养宽以待人的胸怀。二、学生分析：针对的问题：学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。学生的需要：需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾。三、综合设计思路：1、兴趣导入：

7、美文共享《那个先偷走苹果的人》。（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。（活动目的：这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。）2、心理小测试《你的气量有多大》（活动目的：帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。）3、情景体验：遇到下列情况你该怎么做？1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足——2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，——（活动目的：通

8、过对两了情景的比较，使学生即明白宽容的重要性和技巧，又明白宽容不是软弱和纵容。学会正确使用宽容的艺术。）4、实践活动：换位认知——假如我是（通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人。）5、歌曲《让世界充满爱》。四、            教学中存